2012年4月14日

請問小孩上課喜歡轉筆玩手該怎麼辦?

請問: 小二男孩受診疑似亞斯伯格。孩子在學校上課時,完全不理會老師,自顧自的玩鉛筆,如果把他的鉛筆拿走,他會短暫的生氣後,改玩自己的手,他不會走動也不會發出聲音,就是對老師沒有反應,叫他也要很多次,但他每次都能正確的回答老師的問題,但是要寫考卷或是作業時就糟了,因為他都不寫(從小一完全空白到現在會寫,但常常玩到時間不夠寫完).....

現在的老師都對他玩筆很感冒,所以他常常被沒收鉛筆
盒(然後他就玩手)...以前小一的老師,能夠接納他的方式,讓他一邊玩筆一邊用耳朵聽課(因為老師覺得其實他都有在聽,也都會,只是無法像一般孩子一樣看著他),但現在的老師堅持要"幫助"他改掉壞習慣,希望有家長可以給我一些建議或方向?

臉書討論
https://www.facebook.com/aspergerhouse/posts/423627574330958

Lu Mei Chen 那是孩子找尋自我安定的方法,為什麼要拿掉?當能穩定自己的方法被剝奪,孩子自我安定的情緒定然不存在而發生次序的問題。

Chialin Hsu 那請問 在玩筆但沒聽那種呢?(因為考試券真的都不會寫),我也很想知道該如何幫助這樣的小孩子,因為玩筆有時發出聲響,也影響到他人了,偶爾依然得制止。

蔡卿兒 我的兩個小孩都是亞斯 現在已經國中 國小時也有這種情形 教育這種小孩真的要老師與家長雙方面都能配合 當時的老師用了一種方式 我的小孩喜歡畫圖 老師就跟他說:如果你這節課X分鐘不玩鉛筆盒看著老師上課 我就給你一張畫紙 慢慢的要求他並增加時間 老師用他喜歡的事物去轉移他對鉛筆盒的注意 只要他做到老師要求就公開給他獎勵 寫作業也是一樣 老師都利用下課時間陪著他寫 我們很感恩可以遇到這樣的好老師

Issily Wei 沒甚麼好意見,我小時候好像也是這種人, 課堂很無聊就要找事情做不然很痛苦,小時候跟同學講話常會被罵,所以後來學會了轉鉛筆,在原子筆上刻密密麻麻字(非小抄)等的技倆,高中就會拿一些參考書或是小說來看~因為成績好一直相安無事防堵沒有用,不然就適時點點他,請他擦黑板或回答問題讓他有點是做吧

Lu Mei Chen 如果會產生干擾,觀察孩子有沒有其他的替代方式,我女兒就很喜歡塗鴉,課本裡畫的都是她的塗鴉。我小時候也有怪僻,很喜歡聽自動筆喀喀喀的聲音,那種聲音會給我很大穩定的安定感,我自己也不知道為什麼,尤其想事情時,更喜歡那種聲音。還有我喜歡用鍵盤,敲鍵盤的聲音也很棒,不喜歡ipad的手感。

劉真瑩 轉筆變成增強物,只有固定的筆才能旋轉,寫完題或一個階段才給他固定的筆,可以放鬆一下。非時間內或非固定的筆就制止他吧! 慢慢再把減少時間消弱吧!!

Ellie Ma 少爺也會用各式各樣的方法來穩定自己,玩鉛筆盒跟鉛筆、把彩虹筆的筆芯拿出來等等......老師起先也很擔心他沒專心上課,不過老師提問的時候他又能夠正確的答出,跟老師溝通之後,老師也願意接受他這種穩定情緒的行為,只要不發出聲響影響到同學上課,考卷問題也是,一開始考卷都只有正面,之後有一次考到反面也要做答,怎麼說少爺都不願意翻面寫,老師的勸說也沒辦法讓他動筆,回家後我慢慢跟少爺溝通,現在他也會主動翻面寫題目了........亞斯的單一跟固執,的確在日常生活上遇到很多小問題,但也不是不能溝通,親師的溝通真的很重要的~如果老師不能接受這種穩定情緒的方法,那也可以請老師提出他可以接受的方式,在跟小朋友討論看看~

蔡卿兒 在學校一定要請輔導室介入 我們遇到的導師是剛好有修特殊教育不是每個導師都會修這門課 我們又很幸運的是導師都願意陪小孩一起去醫院就診並配合醫師的建議用很多方式慢慢的和小孩建立起關係 後來我們也是有遇到完全不能接受的導師 完全是用打壓的方式 這時就要靠學校輔導室了並要時還可以申請助理 來協助老師。

Ellie Ma 題外話....我總覺得,亞斯看周遭的感受跟我們真的不同,聲音、光線、周遭的環境都會讓敏感的他產生情緒,二年級路隊換了路線,他還是寧可走一年級時繞一圈的路線,每次接送他都等很久,我很不解,經過老師的詢問下,少爺才說,因為新的路線雖然短又快,可是會經過高年級的教室,那時高年級學生剛好休息,都會在走廊上,他會怕高年級的學生,我請他在努力看看,甚至陪他走了一次,他才說"高年級的身高很高,他會害怕"之後我換了接送的地方~或許很多想法,在我們眼中有點不可思議,但對於讀故事書時,圖畫中的鳥飛過幾隻比故事主角或內容重要的少爺,我還是還是很樂於用他的眼睛來看這個世界,雖然也常常被他的固執搞到頭昏,呵呵~

Sarah Chen 不需要改啊!先找他的利誘點,埾持\漸進\每完成一部分就馬上大大的獎勵~可能是吃、玩、但要有時閒規範、要有結構性最重要是不生氣要.〈埾持>通常有耐性就有效

蔡卿兒 亞斯的小孩敏感單純又善良 我的小孩現在上國中有些小朋友會有意無意去去弄他 有次他回來跟我說:媽媽 你不是說 我們不可以去欺負人家 這樣人家的爸爸媽媽會傷心會難過 那他們為什麼要欺負我 難道他們就不擔心妳會難過嗎!? 聽了我的心都碎了 跟導師溝通她居然說:我要一視同仁 我也沒辦法跟小朋友說同理心 這樣其他家長會認為我偏心 沒辦法我只好請輔導室老師介入處理

Metta Lee
這孩子如已就診,家長是否持續帶孩子接受治療將是極關鍵的事,因為
1,這些關係到孩子學習上的困難,都可以提出來與心理師討論並尋求對策。
2,家長已在治療上努力的事實,是與老師溝通的重要根據,進而幫助老師更了解孩子,知道如何幫助孩子.若使得不著老師接納與協助,向學校輔導室反應或請心理師以醫療立場出面向學校說明.
現今的教育環境已不容許恐龍老師對特教等閒視之,所以家長的自立自強與懂得提出要求,會讓幫助與改善隨之而來。

Vivian Liu 跟我兒子一樣喜歡上課玩筆,不過我兒子應該是排筆,這樣可以排除他的焦慮,我有跟老師溝通過,老師一樣想改掉他的壞習慣,不過我會讓老師去試喲!若真的不行,老師會想其他的方法~我的建議就是讓老師先試試看吧!

Sandra Sen 我活了40岁,有时候跟先生去应酬难免会遇上陌生人,我还是会显得不安得坐在原位不停的玩酒杯…… 。然后他们讲的话题如果我没兴趣的话,我真的一句都没听进去,但是并不代表我听不懂或者没听……我是亚斯老小孩 ^^

Khor Sock Kun Allisia 我的孩子就是这样被打压着。。。老师一直在投诉,我快被烦死了!说什么不能把他当特殊儿童看待,以免他心里不平衡。老师呀,老师,我的儿懂得他的情况,而且他都是特殊儿了,你的方法行不通呀!

李恵卿 學習的目的就是學會,只要他學會了,玩筆又何妨,我想是老師本身的問題吧!

張鎧馪 我兒子也是這樣,所以跟班導及資源班老師長期討論最後的方法是-上課要寫的寫不完下課寫,上課時常叫他提醒他,回家時偶爾咡盲人教學CD複習作業,因為他是咡覺學習的小孩,我的孩子小三了,這一路我有很多經驗,你兒子這方面跟我兒子一樣,有問題我可以跟你分享哦!

Li-Te Chiang 請輔導室介入很重要 如果輔導室也處理不善 建議請特教中心尋回老師協助處理(如果是台北市請找專門負責國小的西區特教中心)

Selina Lee 真的希望有多點老師可以了解亞斯的孩子,他們不是不聽話,只是要有方法帶他們,而不是一再的壓抑他們,我家哥哥不吵鬧情緒也很穩定,只是有時也會固執,或沒有馬上回應老師,或上課時很喜歡發表意見,但會離題,或是不午休.....等等.....也是因為導師不了解亞斯,明明有手冊也說明是亞斯,還一直當他跟一般孩子一樣,班風經營也不良,或是當老師覺得孩子不對時只會處罰孩子,(常常被罰站)....導致孩子在班上一直被幾個調皮的同學欺凌,人際關係很差,真的很糟.....我們何其不希望孩子也可以跟一般人一樣.....聽話....講得聽.....是老師心中的好帶同學.....但是希望老師也可以接受聽聽其他的意見......

廖淑敏 身教重於言教,班級宣導很重要導師試著去了解孩子。包容孩子。其他學生自然而然也都多了一份包容心。 對星星的孩子只要記得他的所為不是故意的,他 只是希望別人多給他ㄧ些時間成長,學習

Michelle Chuang 我也覺得老師們需要多加強,亞斯這名稱再過兩年會消失,國際精神學會會將亞斯合併到泛自閉症裡,亞斯的孩子並不笨,甚至很聰明,只是有些行為會被誤解,我是心理師,真的遇到令人傻眼的輔導老師,不但責怪母親為什麼不自己去找資源,母親如果有辦法自己找出資源,那還需要輔導老師做什麼?甚至問我說孩子為什麼不願意去看醫生,是怕被貼標籤還是對心理醫生有誤解等的,我反問老師,如果今天我說要帶你去看精神科,你願不願意,他回答當然不願意,我說如果你不願意,那對於一個很聰明的孩子你如何說服他去看醫生,老師被我問的沒話說,當然這只是少數,但是如果老師們能多一點專業的知識,家長跟孩子們加上學校的幫助,亞斯也能快樂的成長的!

葛泥土 或者應該告訴這位老師,孩子的情況是生理上的結果,經過醫生鑑定的;同時或也可請老師去向過去那位老師理解孩子的實際的情況。藉此也告知確實有這樣的一種「疾病」。


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