讓孩子自己解決問題-3.有人說考國語就是要寫注音?

我的好朋友私下貼臉書對話，分享她的孩子第一次小考，不知道考試規矩 的有趣圖片。小學一年級國語小考，孩子聽寫寫出

1、 5匹馬。
2、 7顆樹。
3、 10包米。
4、 1把刀。

這張圖貼在臉書上所以引起討論， 有人告訴該家長， 看起來 孩子通通都會，老師卻沒有給100分， 應該去跟老師要分數。

也有人說考國語就是要寫注音，不是考數學當然不可以寫數字。老師給92分，就已經很客氣了
，如果認真扣分只能給六十幾分呢!

我個人看到這個小考結果，除了會心一笑外，也回應給這位好友，作為一個要陪伴孩子時間，相對比任教老師還要長的家長， 提醒她思考的重點會是這個時候要跟我的孩子討論什麼。(王意中臨床心理師曾經開玩笑的說，學校老師小學保固孩子兩年國高中三年，可是家長要保固孩子一輩子，所以要更認真)

第一個要鼓勵孩子在下次有疑慮時主動舉手問老師，是否全部都要寫注音。很多時候，因為大人或小孩的不敢確認，在人際溝通中產生誤解是很可惜的。這類的事件可以當成機會教育。

另外要卻認孩子是否知道這一堂課老師有強調要考「注音」。 如果老師有強調要去考注音，那麼以後就要 在「注音」這一項目，注意不要寫數字， 因為不符合規定項目是會被扣分的。

至於其他家長說的考國語就是要考寫注音， 考數學就是要 寫數字， 我倒是無法認同， 這種說法太過二分法了，畢竟 數學的應用題都會出現國字，不是嗎？

老師如果已經強調是考注音的話， 那麼錯了四個字， 只能得到60幾分， 老師給的92分 表示老師理解孩子 的能力 ，只是形式上 改寫注音而寫成數字 ， 扣分的部分是對題目標準的解錯誤。

當孩子被扣8分。這時要不要鼓勵孩子去爭取自己可能得分的機會? 我會根據孩子們的意願跟孩子們談。

小一的孩子可能對分數沒意見，孩子說不用啦!!! 這時候可以跟他們確認是不是害怕去找老師? 害怕跟老師對談? 或者是害怕被同學或老師覺得你是個愛計較的傢伙? 畢竟直接放棄分數是最簡單的選擇。

但是一旦選擇不去向老師爭取分數，身為家長，此時要教孩子的是，為自己的選擇負責並承擔。 讓孩子知道放棄爭取，就是會失去八分。

「 你可以去告訴老師你的想法，你不說不爭取，就是自己放棄了。」

 「這是你自己選的結果哦，不能再去怪老師沒有給妳分數哦。」

如果孩子決定去跟老師爭取拿回失分。 那麼可以先確認孩子在意的是什麼? 要分數的背後成因，是要『贏得』什麼，也是可以探索的。有的孩子想到透過分數得到老師的認同，有的孩子想要透過分數稱霸班級拿第一名。有的孩子則是想要『公平』，不全然是在乎『輸贏』而已，不要急著對孩子去要分數急著批判。

孩子決定去找老師要分數，其實要具備比「不去要分數」更多能力。首先要有『勇氣』敢獨自去面對老師，去要分數的勇氣，是值得稱讚孩子的部分。

若孩子在乎輸贏，我們後續要討論的問題會更多。孩子在乎『輸贏』，有時是前進的動力，有時會是阻力，這也還可以做後續溝通。

另外就是很可能孩子做了很多努力，但老師堅持不願意給分，面對這時候的『不公』『沒有正義』，這也還可以做後續『面對挫折』『處理不公』的溝通。

當有模糊不明確的事件發生，其實都是陪孩子聊一聊『價值觀』『道德觀』建立『公民素養』的好題材。是值得善用的談話的好時機峨!!!

...........................................
PS1.感謝林維君臨床心理師補充

也可以鼓勵孩子在下次有疑慮時，考試時就可以主動舉手問老師，是否全部都要寫注音。 很多時後，因為不敢確認(小孩或大人都是)，在人際溝通中產生很多誤解。 這一樣是一種機會教育。

PS.感謝帆爸補充

去要分數，真的比「不去要分數」還需要更多能力嗎？這個說法我認為很不妥。

對亞斯來說，去要分數並不是太奇怪的事情，有的亞斯可能連想都不想直接在課堂上就開口要分了。有的亞斯可能在家長說破嘴解釋到昏天暗地，思考完還是會去要分數。

對另外有高功能特質的孩子，他們可能會比較退縮保守，即使他們真的很有理、真的很正當，拜託他們他們也未必想去要分數。

所以，正確來說，我認為這個答案要根據孩子的特質跟能力來決定。要先能瞭解狀況跟判斷狀況，懂得適時的踩煞車或者適時的加油門，才是對的。

再者，這種考試，老師可以只扣八分，也可以扣四分，也可以用比例扣100乘12分之4=33分。更嚴重當然也可以算零分。換言之，在要分數之前，家長還要幫孩子學會尊重跟理解，以及有「去要分數可能會被扣更多」的覺悟。

.........................................
延伸閱讀
讓孩子自己解決問題-1.讓孩子猜你的心~
讓孩子自己解決問題-2.課本封面被同學弄髒了
讓孩子自己解決問題-3.考國語就是要寫注音?
讓孩子自己解決問題-4你越阻擋他，他就製造出更多奇蹟~