孩子在學校上課常會離開座位，我應該怎麼辦呢？用簡易版社會性故事舉例

常有人問：「孩子在學校上課常會離開座位，我應該怎麼辦？」因為這是常見問題，所以我想用簡化的，家長不用思考太多就可以使用的簡易版《社會性故事》方法，陪大家跟孩子討論可行的方法。

專業的社會性故事句型，我記不住。所以用四個簡要的重點讓自己能夠徹底在遇到問題時，能夠馬上浮上心間，自然而然的使用。

簡要社會性故事句型是：

• 陳述句：陳述事實，忌情緒批判。交代人事時地物。 
• 觀點句：把對方的觀點正向說出來。
• 指導句：明白寫出正確的做法和步驟。
• 肯定句：具體的寫出這樣做有什麼好處跟壞處。

當孩子在學校上課常會離開座位時，我會先思考，這不是臨時突發的事件，以長期來說，這可能是一件「孩子不懂觀察環境(包含人事時地物)」「不懂規範」、「無法長時間專注學習」或者「無聊」等等。

但這件事情對我來說很重要是一輩子的事情，因為這牽涉到孩子「環境搜索能力」或者是「能否遵守法律常規」的重要事件，所以我會經常點滴的處理這個重要課題。

建議家長使用「未知」的觀點思考，
比較不會有批判的口氣，也因為有多種可能多種原因，也比較容易客觀陳述事實。

舉例來說

一、陳述句：
Ａ：陳述事實，有情緒批判。「老師說你在學校上課常會離開座位，影響別人上課，上課都沒在聽」(X)

Ｂ：陳述事實，無情緒批判。「今天老師跟我說，你上國語課和社會課的時候中間都突然從座位站起來，是嗎？」(O)

這前後兩種的說法，Ａ。充滿了批判。「影響別人上課，上課都沒在聽」都是主觀的批評，要盡量避免。Ｂ。不但是陳述事實，還是個讓孩子確認的問句。

二、觀點句：經過陳述之後的確認。

Ａ：孩子的回答：「是」，那麼就接著討論，聽老師(我)這麼說，你感覺如何?

B：孩子若回答：「不是」，那麼就繼續跟他確認跟核對，孩子是沒感覺?還是不承認?或者有其他原因。
不管怎樣，此時都不適合在跟他討論有無對錯，那會陷入僵局，之後陪孩子做後續觀察。讓孩子觀察隔天有沒有哪些課程會突然站起來。
(請直接跳到第四個步驟，告訴孩子不改變，可能會得到的自然後果，得承擔什麼。 並且暫時結束這個話題)

三、指導句：明白寫出正確的做法和步驟。

孩子的回答會有千百種：

a.「我想改進，可是不知道怎麼辦?」--就跟孩子繼續討論先改進哪個部分，由孩子主動提出的方法，基本上因為他有動機成功率會比較高。

b.「上課太無聊」--基本上討論可以找到取代的方法。(請參考 衝突發生時，該如何應對?) http://goo.gl/T560OC

四、肯定句：具體的寫出這樣做有什麼好處跟壞處。

告訴孩子如果你按照指導句的討論結果去做，會得到「不會被老師念」「不會被同學罵」「媽媽會看到你的進步」等等結果。如果不去做可能會得到相反的結果。

最後，可以把指導句和肯定句討論的共識具體化，寫在醒目可以讓孩子刻骨銘心記得的地方。比方說「在鉛筆盒上貼"我會跟著團體行動一堂課，坐好"，那我回家就可以跟媽媽炫耀了。」

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延伸閱讀

關於社會性故事坊間目前我推薦兩本書，分別是

• 好書推薦《社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事》
• 數位社會性課程教學攻略：在高功能自閉症與亞斯伯格症之應用