大專校院身心障礙學生的個別化支持計畫ISP從大一到大四輔導的大概內容/林辰哲老師

大學支持的方式跟國小國中高中的支持方式是不太一樣，大專校院身心障礙學生的個別化支持計畫是Individualized Support Plan簡稱ISP，用個別化支持計畫的方式去支持我們的學生，大學生高中以前是個別化教育計畫IEP。

大學支持比較著重在個人的想望，輔導老師的協助比較是協助學生的角色，幫助學生排除障礙幫助他去學習自己想要的東西。

大學之前的教育比較有師長指導去做某件事情的方式，到了大學需要自助，他可能有一些茫然和挫折，覺得跟高中有不小的落差。總結來說大學端的輔導就是比較著重學生本身的意願。

所以大學比較少跟家長或其他單位做配合。我們希望把重點重心放在學生身上。

新生入學在開學前會先開新生入學的準備，跟家長和學生說明讓他們有所準備。

但是大學端如果學生學習意願不高或者是缺課我們大學端是比較難去協助跟規範的。這是大學跟高中比較大的差異。

大一大二大三大四對特殊生來說都有不同的議題產生。

大一最大的問題是學生在適應上的部分，學生的第一次一家有很多需要適應的部分。比方說不知道怎麼買東西或者是不知道怎麼跟同寢室的人相處，把自己關在寢室裡面。這個部份我們輔導室會盡可能安排學生跟我們互動。比方說我們會邀請一些志工夥伴一起增加資源教室的活動。

再來是學習的部分，跟老師和同學協調怎麼讓學生本人得到協助。我們會先把學生在學校的適應模式先建立起來，特殊生很需要時間去適應大學生活跟作息。

大一下學期我們常常要再度確認，學生所選的科系是不是自己真的想要的和能力所及的。因為我們常常會遇到學生是因為家長的期待，或者是與原先認為的科系狀態不同，我們會跟他討論轉系或其他方案。

大二著重在課業加深加廣。

大三的部分是學習跟一些實習的規劃。

大四著重的是就業。

我們會協助孩子有參加國考或其他就業的準備。除了國考之外從大一開始到大四我們學校都會提供工讀的機會，我們會希望這些有特殊教育需求的學生或者是身心障礙的學生，能夠透過這些工讀的方式能夠學到生活常規，並且了解實際工作的認知。

大學四年間我們會著重在學生能有多一點的自主權。