「愛的傳遞：店家的禮物」：店家的禮物讓特教班的校外教學成行，充滿著愛的傳遞。/曲俊芳老師文

 一般國中學生在三年學習生涯中，基本上會遇到七年級當天來回的校外教學、八年級兩天一夜的隔宿露營和九年級三天兩夜的畢業旅行。這些活動基本上由學務處訓育組規劃籌辦，並由總務處協助招標採購，多數委外標得的活動會有帶隊的小隊輔，普通班的導師在過程中主要扮演的比較是活動品質的把關者。

對於身心障礙學生而言，大大小小校外教學其實是學生認識社區、參與社會的重要學習管道。但特教班的校外教學因為規模太小（不具市場價值），基本上由特教老師自行規劃、籌辦到帶隊成行。

今年負責主辦特教班年度的校外教學活動，從選擇場地、租賃車輛、規劃活動、訂購餐點，無一不是挑戰！選定某個園區之後，得到該園區營業處旅遊開發組人員善意的回應，除了給予優惠的行程、還主動協助代訂餐盒。

因此在確定活動後，就把午餐的菜單轉請各班導師和其他老師進行點餐和統計。不料整個統計完成後，學校承辦人員告知會計單位要求要能開立電子發票……（據說是因為市府在推動電子化作業，有達成率的要求。） 因為事前看過整個園區的用餐條件，大多不是較高單價的特色餐點，就是吃巧不吃飽的地方小吃。加上還要考慮園區是否有合適用餐地點，好不容易找到一家餐點看似比較符合便當菜色的店家，就盡快撥電話聯繫。一聽到店家是能提供電子發票，符合學校會計要求，立刻欣喜若狂地請對方傳菜單來讓夥伴們重新點餐。對方一傳來之後，我立刻退縮、為難了，因為菜單上的標價實在高出我們的預算太多，看來雖然符合了行政的要求，但卻不符合荷包的容量，只好準備放棄了。 此時，店家傳來訊息問我們「多少人？大人？還是小孩？」我回道：「我們是國中特教班的老師和學生，大約20人到30人。」想了想，我還是直接去電告知店家消費價格超過我們的預算額度太多，也謝謝他們的費心。不料，店家直接打電話過來問我們需要的時間、數量，還有學生實際年齡。

我坦承告知價格高出我們的預算，恐無法訂購他們家的商品，老闆突然阿莎力的說，他可以把內用的餐盤改成外食的便當盒裝、然後視當天來客數提供店內空間讓我們用餐（原本園區用餐就只提供給店家內用的客人，部分公共空間要另外找，如果提供特定空間要付清潔使用費），還建議我們幫孩子訂雞排餐，原因是他們採用無骨雞排對特教的孩子比較安全。最重要的是，老闆用這個方式把整個價格壓縮在我們預算可負擔的價格內，讓我們沒有其他後顧之憂。 這一段日子，在教學輔導的日常之餘，為了這個活動而不斷打電話、發e-mail、用Line等方式和校外各個廠商（園區、數家租車公司）聯絡、確認、再確認、修改，然後再因為校內各種行政規範要求而再三重新修正處理的疲累感，似乎得到了一種安慰和支持。

我知道商家自然必須得以營利為本，虧本的生意沒有人會做，但老闆說道他這幾年知道是特教或身心障礙的孩子，他都願意盡可能給孩子們優惠，或在餐點上用心，在物價高漲的今日，他其實大可不必如此，但老闆知道我們難處之後主動提出的心意，卻讓我在這一陣子的忙碌煩悶中感到一絲溫暖！

謝謝老闆的友善！
也謝謝這社會的人情味！