幫助孩子記住正確中文字詞的五種方法/李國英老師文

中文字時常有外形相似或同音異字的問題，不止是正在習字

的小朋友容易搞錯，正在學習中文的外國人也深感困擾，就更別提讀寫有困難的學生了。以下分享五個幫助孩子記住正確中文字詞的有效方法，每種方法都附有實例來說明。

1. 理解部件意義

透過理解繁體中文字的含義和結構，孩子們更容易地記住正確的寫法。
例如：「性」與「姓」
解釋：「性」指的是性質、本性，而「姓」是姓氏。
記憶法：「性」的左邊是「心」，「心」表示與內心、本質，而「姓」的左邊是「女」，可以聯想到女性會生寶寶，所以有家族血緣的意涵。

2. 聯想記憶
將容易混淆的字與關連的事物連起來，創造有趣或獨特的記憶點。
例子：「僵」與「殭」
解釋：「僵」指僵硬，「殭」指殭屍。
記憶法：「殭」的旁邊像「死」人骨頭，所以殭屍就是已經死掉的人。而「僵」的旁邊是個站得好好的「人」，所以是形容活人的狀態。

3. 字源學習
了解國字的演變和構成的邏輯，有助於理解為什麼某些字是這樣寫的。
例子：「日」與「目」
解釋：這兩個字在形狀上非常相似，但含義和用法卻完全不同。
記憶法：了解「日」的字源是太陽的象形，就像俗稱太陽蛋的荷包蛋那樣，有蛋黃似的太陽，還有蛋白代表的陽光；「目」則是眼睛的象形，原本是橄欖形，裡面的兩筆畫是描繪眼珠。知道了它們的來源，就能更容易區分：「日」更圓，像太陽；「目」較扁，像眼睛。

4. 利用近似音
有時可以用近似音字來幫助記憶。
例子：「青」與「清」
解釋：「青」指青色或年輕，「清」指清晰或乾淨。
記憶法：「青」和「清」的讀音相同。可以想像年輕人（青年）喜歡穿青色的衣服。而「清」字多了一個水字旁，可以聯想到用青年用水來清洗，洗得好清爽。

5. 找規律
某些錯別字可能有共同的特點，找出這些規律可以幫助避免同類錯誤。
例子：「楊、陽、湯、揚」
解釋：這組字都包含「昜」這個部件，但它們的意思都和散放的耶穌光有關。
記憶法：「楊」：木字旁，表示是一種樹（楊樹），這種樹的枝葉像日光灑下那樣散下來。
「陽」：阜（土）字旁，表示地勢較高，被灑下的日光曬到的地方。
「湯」：水字旁，水會像陽光那麼暖，就是熱湯。
「揚」：手字旁，表示手舉起或揚起的動作。

透過觀察每個字的偏旁部首部件，我們可以大致推測出字的含義類別。「昜」本身有日光灑下、明亮之意。

結合不同的偏旁，賦予國字不同的意義，而國字的規律不止部件偏旁，你還想到哪些規律？

希望這些方法和例子能夠幫助您的孩子更容易區辨和記得相似的國字，更能掌握中文字的使用方法。

持續的練習和應用是掌握這些技巧的關鍵，和孩子一起在日常生活中多觀察、多思考，習字更有樂趣。

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▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。

2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。

▉相關學經歷▉

長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書

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