適合由班級導師用一節課的時間帶領大家認識不同的觀點，A覺得好笑，B不覺得好笑。發生在別人身上可能覺得好笑，發生在自己身上就會很不舒服。
但國小高年級國高中因為孩子們對導師或熟悉者的依賴程度頗高，所以我建議可以做這樣集體友善的互助互幫宣導。不管班級有沒有特殊生，都可以試試看。以班級為單位
1.播放影片:倒霉熊極限運動，總共2分57秒。
但國小高年級國高中因為孩子們對導師或熟悉者的依賴程度頗高，所以我建議可以做這樣集體友善的互助互幫宣導。不管班級有沒有特殊生，都可以試試看。以班級為單位
1.播放影片:倒霉熊極限運動，總共2分57秒。
2.影片播完之後請全班同學起立。請覺得好笑的坐下。這時候大部分的同學都會坐下來，少數同學會因為覺得倒霉熊被仙人掌刺得很痛，想站著，但看很多同學都坐下，可能會選擇從眾。有的人坐下，有的人會依然堅持表達自己的心意而站著。看宣導時間可以用舉手或直接回答的方式，讓學生表示自己為什麼覺得好笑? 也問笑不出來的原因。如果有人半蹲都請他們解釋他們的尷尬...
有人會覺得就只是卡通，有人會擬人化感覺刺痛。不管得到什麼答案，都是要讓學生看到即使是看同一個影片，大家看的感覺有不同。
接下來請同學全部坐下來，問他們: 『如果你就是倒霉熊，你的感覺如何?』讓大家各自表述，感受各種意見，並反應如果自己一直都很倒霉會有什麼心情。
這個影片看完，引導者可以問學生:
『如果你是倒霉熊的朋友，你想怎麼幫助他?』
『如果你是倒霉熊的朋友，你要寫一張使用說明書，貼在健身器材上，說明書上要寫什麼內容?』
朋友有難需要互相協助，用孩子們感興趣的短片引導，可能會得到不錯的效果。大家可以試試看哦!!
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延伸閱讀
有人會覺得就只是卡通，有人會擬人化感覺刺痛。不管得到什麼答案，都是要讓學生看到即使是看同一個影片，大家看的感覺有不同。
接下來請同學全部坐下來，問他們: 『如果你就是倒霉熊，你的感覺如何?』讓大家各自表述，感受各種意見，並反應如果自己一直都很倒霉會有什麼心情。
3.然後播倒霉熊健身俱樂部這段影片:總共3分20秒。
這個影片看完，引導者可以問學生:
『如果你是倒霉熊的朋友，你想怎麼幫助他?』
『如果你是倒霉熊的朋友，你要寫一張使用說明書，貼在健身器材上，說明書上要寫什麼內容?』
朋友有難需要互相協助，用孩子們感興趣的短片引導，可能會得到不錯的效果。大家可以試試看哦!!
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