從鞦韆到日常生活：調節孩子前庭覺的感官體驗技巧 /提恩如老師文

盪鞦韆，或所有日常生活中的行動坐臥，都會給予(我們的)前庭覺不同的收入，或者用比較容易了解的方式來說，「給予前庭覺不同的刺激」。

AI插圖

前庭刺激可依強度及方向粗略分類，而由於每個人有獨屬於自己的感覺處理系統，因此，前庭刺激對每個人所造成的影響，也各自不同。 

前庭覺主要提供兩種訊息給我們，

其一，是身體哪個部分在用什麼速度向何方移動。

其二，是相對應於地心引力，我們頭部的位置在哪裡。

這些訊息為我們的身體平衡建構出基本的平台，並且，也和我們如何控制身體軀幹的姿態密切相關。前庭覺和每個人的自我平穩程度相互影響，對幼兒的腦部來說，前庭收入(刺激)可能會帶來平靜或警醒。

一般而言，收入強度越大，對幼兒所帶來的警醒度就越高。 那麼，我們的身體如何判定感覺收入的強度呢？ 決定強度是大或小的關鍵，是我們感覺系統的閥值。也就是說，如果閥值較高，我們可能需要強度高一些的前庭收入，來告訴我們，我們所在世界改變的程度。

簡言之，若某個孩子對前庭收入的反應較不敏感(閥值高)，則強度較大的前庭收入對他有益，比如盪鞦韆和旋轉椅。這些收入能警醒他的感覺處理系統，幫助他感知到身體的不同，情緒的不同，順利的話，幫助他對世界做出適當的回應。

反之，對前庭收入較敏感的孩子，我們應該以較平和的感覺收入開始，比如緩慢且韻律一致的前後搖晃，在幫助孩子穩定的同時，逐漸增加他對感覺收入的耐受程度。 

讓我們回到鞦韆這個好用的器材上來。鞦韆因其可控制速度及方向的特性，能夠對感覺系統各自不同的孩子帶來不同的功效。要如何使用？

可依強弱程度粗分為下列兩種：

 1. 對警醒度低的應用方式  : 對閥值高，

AI插圖

低敏感的孩子，使用鞦韆的目的在於警醒其前庭覺。 

- 低敏感的孩子，其前庭系統通常對預期之外，不規則的，快且不合律的收入有反應。 

- 相對於正坐，盪鞦韆時讓孩子側坐，側躺，或使用其他姿勢，能夠為當事人帶來更好的效果。配以旋轉等動作，可維持孩子的警醒程度。

2. 對警醒度高的應用方式 : 

對閥值低，高敏感的孩子，使用鞦韆的目的在於使前庭覺保持平穩。 高敏感的孩子，其前庭系統通常對預期內，有規則，有韻律且前後搖晃的收入有反應。

讓孩子自己決定他要以什麼方式，向哪個方向盪鞦韆。 

- 合韻律的線式搖晃(前後或左右)，可為孩子提供具平穩效用的前庭覺收入。 最後，希望我們都能以有意義的互動方式，將治療融入生活中，在和孩子共同做什麼的時候，幫助他成長，也從中得到無可取代的快樂。 

撰文：提恩如

• 請把握報名近期活動
  09/29(日)09:30-11:30 談提升孩子的視知覺、本體覺等感覺統合能力/提恩如老師(視訊可看錄影回放)
  
  ▉視訊參加辦法▉ 視訊可看錄影回放。請填寫表單並繳費。表單連結: https://forms.gle/PvKhog2eegZG3YCk6
  
  

  

  
  
  提恩如老師介紹
  
  現職：
  - 美國蒙哥瑪利郡公立學校(MCPS)代理教師
  - MCPS 口譯員(含特殊教育)
  - CARAFAP 特教專員
  - DDA 特教專員
  - Founder and CEO of Ausparents
  
  簡介:
  2005年，因幼女確診為重度典型自閉，開始進修特教相關課程，2006年起，師事葛林斯潘，主修DIR地板時間，並研習其他自閉症療育方法。2008年，任中華民國自閉症基金會及人幼教育的特聘講師，每年定期回台演講。2015年起，赴北京、上海舉辦講座。同年受聘為美國蒙哥瑪利郡公立學校特殊教育及K-12代理教師，並負責特教評估口譯。2020年起，兼任CARAFAP特教專員。2023年，轉職為DDA特教專員。同年成立Ausparents，任CEO。
  
  學經歷：
  1. 西密西根州立大學組織傳播碩士
  2. 中華民國自閉症基金會特聘講師
  3. 人幼國際特聘講師
  4. 馬里蘭州公立學校(MCPS)代理教師
  5. CARAFAP 特教專員
  6. DDA 特教專員
  7. Founder and CEO of Ausparents
  
  專業証照：
  1.「感覺收入與統合」修業證書（時數64小時）
  2. DIR地板時間初階証書
  3. 應用行為分析(ABA)初階証書
  4. 語言行為(VB)初階証書
  5. 丹佛早療(ESDM)初階証書
  6 ADHD-CE(ADHD 專業教育証書)
  

  歡迎加入 提恩如老師自閉症DIR、感官知覺、飲食與營養 社團

  https://www.facebook.com/groups/395880853173181