常見QA:如何幫助詞彙量不多的自閉兒的口語發展? 提恩如老師文

幫助自閉兒的口語發展，可以從以下六件事開始：

1. 在日常生活中，增加共同玩耍及社交互動的機會

幼兒經由玩耍來學習，而這當然也包括了口語的習得。「玩耍」讓你和孩子能夠在比較輕鬆的環境中互動，在自然情境下培養默契，促進口語萌發，化教學於生活情境中。比如用餐，洗漱，穿衣，散步…都是可利用的時機。

互動時盡量將您的位置調整到和孩子的視線同高，以促進互動的發生。

2. 互動時，模仿您的孩子

以模仿孩子發出的聲音為介入點，吸引他的注意力，誘使他發出更多語音或語言。如果他玩耍的方式在合宜範圍內，也可以一併模仿。

這個方法通常能夠順利的將「輪流」這個概念介紹給孩子。比如模仿他玩玩具車，適時轉化為一同開車，賽車，或拿車彼此碰撞/閃躲。

3. 注意孩子的非語言溝通

在語言發展上，我們溝通時的姿態，眼神，乃至於意圖，一定要先行於語言萌發。這些不是說話的話，是口語表達能力的基礎。而這部分我們必須要從自己做起，換言之，誇大你自身的非語言溝通反應。

以誇張的手勢，明顯的肢體語言，豐富的表情，稍慢一點的動作，還有充滿𩐳律感的聲音來和孩子互動，通常也可以得到較多他的回應。

在這個階段，切記把「指物」的手勢帶進互動中。如果你發現孩子在看著什麼（想玩？），指著該物，以「你想玩這個呀？」為開場白，代入玩耍的雛形。

4. 互動中，為孩子「預先留白」，鼓勵他以口語「填入空白」

很自然的，我們會想為口語不怎麼好的孩子代言，我們想把話教給他，我們想要他練習，我們想要他開口。但為孩子留白，給他時間反應，是非常重要的。

當你問了孩子一個問題，對孩子說了一個提議，或觀察到他仿彿想做些什麼，放慢你的速度，給他幾分鐘，在這之間，「充滿期待的等待著他」，特殊兒對環境的敏感度超過我們的預期，當他體察到有人在等著他回應時，比較有可能發聲。

5. 以簡明且清楚的語言對孩子說話

我們的孩子通常無法將大塊的語言分析重組，化為自己的語言。因此，在互動時，簡化我們的用辭，清楚的標明我們意指的事與物，使孩子容易接收/理解。

這裡可使用的是「加一」準則。如果孩子沒有口語，以單字單辭和他溝通；如果他初具口語，可以用單字表達，則以兩到三個字的短辭和他交談。

6. 跟隨孩子的注意力與興趣，以此為媒介，促發他的口語

與其打斷孩子的興趣，不如加入他，並為他配上旁白。使用「加一」準則，代他敘述他正在做的事，舉例來說，如果他在玩形狀分類的玩具，代他說出每一個「形狀」和「顏色」，並且配以韻律，吸引孩子注意到你，從而調整自己的作為。

這個方式可以幫助孩子將物品與動作和語辭做連結，並在之後，以此為基礎，和他的意圖做連結，幫助他表達。