2024年9月14日

人臉辨識困難:為什麼自閉症兒童難以認臉,又該如何協助他們?提恩如老師文

辨識臉孔屬於高階的視覺與空間能力

如果沒有建構出原型(prototype)的能力,幾乎就沒有辨認臉孔的能力,或者說辨認臉孔的能力會「非常非常慢」。 

形成原型(prototype)的能力,指的是我們腦部可以自動「區分並認出」屬於某物種的普遍型態並自動歸類之的能力

與生俱來,渾然天成。因此我們能夠認出狗,認出貓,遙遠的地方可以認出熊,不會將其錯以為是狗。 

天寶葛蘭汀就沒有形成原型的能力,她靠著區分鼻子的形狀來區分狗跟貓,並且因為熊的鼻子近似狗的鼻子,困惑的告訴醫生她不太知道這兩種動物的差別。

約三分之一的自閉症人口,沒有形成原型的能力。 其他三分之二有形成原型的能力,但處理的速度非常非常慢。 

對腦部來說最大的影響可能在這裡: 沒有形成原型的能力,會導致處理訊息的量大增,而後使得腦部沒有足夠的空間和能量來應付其他的工作及流程。

那麼要怎麼幫助他呢?

「幫孩子將資訊做一些前置處理,使他能夠把精力放在比較重要的工作上。」 

比如說,讀書或唸故事的時候,幫他略略標示出注意點。 此外,由於他的腦部在處理資訊時不太能自動找出通則(找出通則時,訊息等於是減量了,相對之下空出了位置做比較高階的工作,比如心智理論),所以很難找到重點,不妨用一些方法替他略微框出故事脈絡來。

也就是說,在你想要他學到的事情上,助他一臂之力。 比如說學數字,如果你教他唸會了一到一百,但你真正想要他學到的,是多跟少的概念。不要堅持他每次都要唸出每個數字,把力氣放在幫他在腦海裡架構出大跟小的意義上。 

或者說,你碰到一個很會記地址的孩子,但實際上你希望他懂得的,是按照地址找出所在地。那麼,不妨先把地址處理一下,刪去巷弄號碼,把重點放在讓他瞭解相對於地圖裡,路與路的關係

 (以上資料來自於Nancy Minshew的演講,以及Diane Williams的書)

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提恩如老師介紹

現職:
- 美國蒙哥瑪利郡公立學校(MCPS)代理教師
- MCPS 口譯員(含特殊教育)
- CARAFAP 特教專員
- DDA 特教專員
- Founder and CEO of Ausparents

簡介:
2005年,因幼女確診為重度典型自閉,開始進修特教相關課程,2006年起,師事葛林斯潘,主修DIR地板時間,並研習其他自閉症療育方法。2008年,任中華民國自閉症基金會及人幼教育的特聘講師,每年定期回台演講。2015年起,赴北京、上海舉辦講座。同年受聘為美國蒙哥瑪利郡公立學校特殊教育及K-12代理教師,並負責特教評估口譯。2020年起,兼任CARAFAP特教專員。2023年,轉職為DDA特教專員。同年成立Ausparents,任CEO。

學經歷:
1. 西密西根州立大學組織傳播碩士
2. 中華民國自閉症基金會特聘講師
3. 人幼國際特聘講師
4. 馬里蘭州公立學校(MCPS)代理教師
5. CARAFAP 特教專員
6. DDA 特教專員
7. Founder and CEO of Ausparents

專業証照:
1.「感覺收入與統合」修業證書(時數64小時)
2. DIR地板時間初階証書
3. 應用行為分析(ABA)初階証書
4. 語言行為(VB)初階証書
5. 丹佛早療(ESDM)初階証書
6 ADHD-CE(ADHD 專業教育証書)

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