孩子無法專注學習？感覺統合問題可能是關鍵！/李國英老師文

為什麼孩子總是精力充沛，卻無法專注學習？

AI插圖

或者，孩子在學習上遭遇到難以解釋的挑戰？

今天要用白話文來介紹「感覺統合」這個神奇的大腦功能，

看它是如何影響我們的寶貝學習與成長。

想像一下，孩子的大腦就像一個繁忙的指揮中心，無時無刻都有大量訊息如洪水般湧入：天花板上的吊扇旋轉的聲音、冷氣出風口的氣流聲、教室裡老師的聲音、同學間講悄悄話的聲音、電子白板的聲光、電燈的光線、窗外透進的陽光、書本上的文字、黑板上的加分雪花片、椅子的觸感、衣物的質地、鉛筆的氣味、教室裡的溫度與濕度…。

這些訊息如何被整合與處理，決定了這個孩子能否順利學習、反應，和成長，這個整合處理過程，就是我們所說的「感覺統合」。

當大腦的訊號處理系統遇到障礙，就好比大塞車，訊號的整合處理變得緩慢又混亂，這就是所謂的「感覺統合失調」。

感覺統合失調可能造成：
--小奇上課時總是坐立不安
--小八對某些材質特別敏感，就連穿衣服都是一場戰爭
--小伊在學新東西時特別吃力，總是跟不上節奏

聽起來很熟悉？
這些狀況往往造成孩子的學習效能大打折，不過別擔心，感覺統合治療是一把神奇的鑰匙，許多家長分享資訊，說帶孩子去做感統治療之後，孩子彷彿脫胎換骨，不但學習進步，情緒也更穩定許多，不過，也有家長發現，單單只靠感統治療還不夠。為什麼會這樣呢?

每個孩子都獨一無二，即便是孩子的學習力也是。

有些孩子的學習困難源自感覺統合的問題，這個時候，感統治療當然就像一把神奇的鑰匙，能夠打開學習之門。

可是對於有些孩子來說，感覺統合就可能只是眾多挑戰中的一個，好比修理汽車，有些時候只要換個零件就能安心再出發，有時候需要全面檢修才行。

這就是感統治療很神，但又沒有神到能解決所有問題的原因。

給家長的溫馨提示
1. 觀察是第一步：
留意孩子在不同環境下的表現都是寶貴的線索。

2. 專業評估很重要：
如果你懷疑孩子有感覺統合的問題，尋求合格職能治療師的評估就是明智之舉。

3. 耐心理解是良藥：
記住，每個孩子都有自己的成長節奏。

4. 日常生活小技巧：
在日常中融入感統活動，例如平衡遊戲、觸覺探索…讓學習變得更有趣！
感覺統合就像是打開孩子潛能的其中一把鑰匙。

透過了解和適當的介入，可以幫助孩子好好地認識這個的世界、享受學習的樂趣。

記住，每個孩子都是獨特的，我們的任務是幫助他們發掘亮點。

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▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。

2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。

▉相關學經歷▉

長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書

▉視訊參加辦法▉
請填寫表單並繳費。 https://forms.gle/QSfB2oQkBxMcoote9

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