作者西脇俊二醫師在這本書裡事件的敘述不是很多。但書中有提到不懂模糊的指示， 讓他們很困擾的例子。值得參考:
「 盡量早一點」 是指多早？「 看著辦」「 好好做」 是要做到什麼程度才叫好？ 這些人永遠搞不清楚 衡量的標準。
如果問這種人：「 那件事是在進行的嗎？ 雖然他們會回答：「 對，在進行了。」 但是「 那件事」 是指哪件事，其實他們有時候也不太清楚。 因為他們不懂曖昧抽象的指示，所以就算累積了再多經驗，也很難獨立自主的作業。
此外， 如果同時拜託他們兩件以上的事情， 他們就會腦袋一片混亂， 不知道要從哪一件事開始， 不知道怎麼處理。
這是因為他們腦部的工作記憶機能， 把工作的內容、 順序、 必要資訊等在限定時間內儲存於腦中的機能， 沒有辦法完整運作的緣故。即使他們可以集中精神在一件事情上， 對於另一件事人會有所疏漏。
寫在紙條上是最好的方法， 還要反覆的教導屬下只要照著順序做， 工作就能完成。(P.138 -139頁)作者也提醒亞斯們找工作要避開弱點，發揮強項。
西脇俊二 精神科醫師這本書前半段都在寫亞斯跟過動常見的狀態，後半段寫的是自己的經歷跟他常常看到的別人的實際發生的例子。
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「 盡量早一點」「 你自己看著辦」 或者是「 好好做啊」 像是這一類曖昧不明的只是在職場上有些人是聽不懂的。
「 盡量早一點」 是指多早？「 看著辦」「 好好做」 是要做到什麼程度才叫好？ 這些人永遠搞不清楚 衡量的標準。
如果問這種人：「 那件事是在進行的嗎？ 雖然他們會回答：「 對，在進行了。」 但是「 那件事」 是指哪件事，其實他們有時候也不太清楚。 因為他們不懂曖昧抽象的指示，所以就算累積了再多經驗，也很難獨立自主的作業。
此外， 如果同時拜託他們兩件以上的事情， 他們就會腦袋一片混亂， 不知道要從哪一件事開始， 不知道怎麼處理。
這是因為他們腦部的工作記憶機能， 把工作的內容、 順序、 必要資訊等在限定時間內儲存於腦中的機能， 沒有辦法完整運作的緣故。即使他們可以集中精神在一件事情上， 對於另一件事人會有所疏漏。
如果要和他們相處，希望能夠具體地下達每個指示， 周圍的同事也要給予協助。
雖然有這種屬下會很辛苦， 但是主管仍然要不怕麻煩， 務必讓自己下達的每個只是都很具體。
雖然有這種屬下會很辛苦， 但是主管仍然要不怕麻煩， 務必讓自己下達的每個只是都很具體。
寫在紙條上是最好的方法， 還要反覆的教導屬下只要照著順序做， 工作就能完成。(P.138 -139頁)作者也提醒亞斯們找工作要避開弱點，發揮強項。
西脇俊二 精神科醫師這本書前半段都在寫亞斯跟過動常見的狀態，後半段寫的是自己的經歷跟他常常看到的別人的實際發生的例子。
文章後面也有寫到「結構化教學法」， 把一連串的行動當成早上15分鐘的功課養成習慣。
作者結構化說明 ，在一天的開始 把當天的行程整理成視覺化，可以看見的樣子就能夠減少時間的浪費做出正確的行動。
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