從生養過動兒子至今，身為「資深」的過動兒母親、台灣第一位站出來為過動兒爭取權益的母親(民國87年特殊教育法修法)，多年來，翻譯/書寫過動兒相
關書籍或文章，過動媽善欣深知自己的不足和不完美(天下又哪有完美的父母)，願意不斷地反省和更新，接受養育不一樣孩子的挫折和挑戰。
關書籍或文章，過動媽善欣深知自己的不足和不完美(天下又哪有完美的父母)，願意不斷地反省和更新，接受養育不一樣孩子的挫折和挑戰。
看完該片，善欣擔心ADHD過動兒的家庭和治療被誤解和汙名化：
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一、糢糊了ADHD過動兒真實的樣貌
不是不好教、闖禍、不聽話的孩子就是過動兒；ADHD不等於學習障礙，也不是智能障礙；不是有行為、情緒問題的孩子，就是過動兒。雖然，ADHD可能合併上述的某些問題一起出現。
多年來，過動媽善欣從生養過動兒子每天的經驗開始，到發起成立過動兒協會、為ADHD倡議，數百場演講分享，與家長、第一線老師面對面….雖然家家有不同的故事，但都有面對ADHD共同的艱辛和眼淚，和該片所描述和傳達的不太一樣，恐該片模糊了ADHD家庭的樣貌和需求。
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二、誤會了ADHD的成因
片中小曉父母親的婚姻問題，尤其是母親(陳意涵飾)的諸多問題，從外遇、只重視考試和分數、喝酒自殘、帶女兒到學校個案會議(如同被公審)…會讓人誤以為過動兒是家庭問題和母親造成的。多年來，許多研究不斷證實ADHD是與腦神經生理、遺傳(絕大部分)有關的疾症；當然，後天的環境會影響其症狀的嚴重程度。小曉如果是過動兒的話，應該從出生就是，缺席的父親、失能的母親和混亂的家庭，不是導致小曉成為過動兒的原因。
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三、汙名化ADHD藥物治療
「小曉」如此放大扭曲過動兒家庭的問題和情緒張力，就藝術表現和戲劇效果需要，或許是不得不的誇大，把過動兒塑造為受害者，而父母、同學、老師和藥物都是加害者，好像是大人讓過動兒扣上帽子承擔所有的罪過！其實，真正的元兇是ADHD疾患本身，不是彼此！片中的人設，對過動兒父母，尤其通常是付出最多的母親，真是情何以堪！而那位充滿愛但不專業、界線不清楚的老師，應會讓許多專業且不斷為過動兒付出的老師扼腕吧！
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五、了解ADHD和過動兒，不容易，需要智慧和慈悲。
我認識好些善良又迷人的過動兒、長大成為很不簡單的父母親、還有好些「接住」了過動兒的父母和家庭，感謝許多專業工作者(醫生、心理師、特教老師和第一線辛苦的老師…)和身邊的重要他人。
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觀賞「小曉」，不知觀眾走出戲院時，除了對最年輕影后的讚美，可以帶回多少對過動兒的認識和了解？對過動兒家庭和父母有多少同理和接納？從電影藝術表演中得到多少深刻的感動和情感的昇華？
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一、糢糊了ADHD過動兒真實的樣貌
不是不好教、闖禍、不聽話的孩子就是過動兒；ADHD不等於學習障礙，也不是智能障礙；不是有行為、情緒問題的孩子，就是過動兒。雖然，ADHD可能合併上述的某些問題一起出現。
多年來，過動媽善欣從生養過動兒子每天的經驗開始，到發起成立過動兒協會、為ADHD倡議，數百場演講分享，與家長、第一線老師面對面….雖然家家有不同的故事，但都有面對ADHD共同的艱辛和眼淚，和該片所描述和傳達的不太一樣，恐該片模糊了ADHD家庭的樣貌和需求。
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二、誤會了ADHD的成因
片中小曉父母親的婚姻問題，尤其是母親(陳意涵飾)的諸多問題，從外遇、只重視考試和分數、喝酒自殘、帶女兒到學校個案會議(如同被公審)…會讓人誤以為過動兒是家庭問題和母親造成的。多年來，許多研究不斷證實ADHD是與腦神經生理、遺傳(絕大部分)有關的疾症；當然，後天的環境會影響其症狀的嚴重程度。小曉如果是過動兒的話，應該從出生就是，缺席的父親、失能的母親和混亂的家庭，不是導致小曉成為過動兒的原因。
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三、汙名化ADHD藥物治療
片中界線不清楚又不專業的老師，以愛之名，不但誤用了行為改變技術，和母親一起錯誤且不負責任的用藥態度更傷小曉。我們都知道，到目前為止沒有藥物可以治好ADHD，但許多嚴謹有科學根據的研究顯示，藥物加上行為改變技術是治療ADHD效果最好的。藥物如同拐杖幫助患有腳疾的人一樣，雖治不好腳的病，但可以協助並改善其生活品質，渡過有需要、困難的時期。片中隱約暗示藥物是有害的，是大人強加到過動兒身上、為自己卸責的藉口和方法。
其實，真正殘害過動兒的是盲目的排斥和不負責任的用藥心態和方法！
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四、真正的元兇是ADHD疾患本身，不是彼此！
其實，真正殘害過動兒的是盲目的排斥和不負責任的用藥心態和方法！
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四、真正的元兇是ADHD疾患本身，不是彼此！
「小曉」如此放大扭曲過動兒家庭的問題和情緒張力，就藝術表現和戲劇效果需要，或許是不得不的誇大，把過動兒塑造為受害者，而父母、同學、老師和藥物都是加害者，好像是大人讓過動兒扣上帽子承擔所有的罪過！其實，真正的元兇是ADHD疾患本身，不是彼此！片中的人設，對過動兒父母，尤其通常是付出最多的母親，真是情何以堪！而那位充滿愛但不專業、界線不清楚的老師，應會讓許多專業且不斷為過動兒付出的老師扼腕吧！
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五、了解ADHD和過動兒，不容易，需要智慧和慈悲。
我認識好些善良又迷人的過動兒、長大成為很不簡單的父母親、還有好些「接住」了過動兒的父母和家庭，感謝許多專業工作者(醫生、心理師、特教老師和第一線辛苦的老師…)和身邊的重要他人。
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觀賞「小曉」，不知觀眾走出戲院時，除了對最年輕影后的讚美，可以帶回多少對過動兒的認識和了解？對過動兒家庭和父母有多少同理和接納？從電影藝術表演中得到多少深刻的感動和情感的昇華？
本文經由何善欣授權，本文原始出處 https://reurl.cc/ZyDo6Q
何善欣 :
國立台灣大學外文系畢業、美國奧瑞岡州立大學行銷碩士；過動兒的母親、中華民國過動兒協會發起人與創會理事長。曾於中國時報、聯合報親子版撰寫專欄，於健康廣播電台和教育廣播電台主持節目，並擔任教育部特殊教育諮詢委員會委員，常受邀演講授課；曾任職於國際性非營利組織、國立台灣大學等。
譯作：《不聽話的孩子：過動兒的撫育與成長》、《ADHD不被卡住的人生》、《心靈捕手：如何養育叛逆的孩子》、《亞斯伯格症實用指南》、《過動兒父母完全指導手冊》
著作：《最棒的過動兒》、《我愛小麻煩》、《我是男生，我喜歡跳舞》、《謝謝你，來到我身邊 這些年過動兒教我的事》
國立台灣大學外文系畢業、美國奧瑞岡州立大學行銷碩士；過動兒的母親、中華民國過動兒協會發起人與創會理事長。曾於中國時報、聯合報親子版撰寫專欄，於健康廣播電台和教育廣播電台主持節目，並擔任教育部特殊教育諮詢委員會委員，常受邀演講授課；曾任職於國際性非營利組織、國立台灣大學等。
譯作：《不聽話的孩子：過動兒的撫育與成長》、《ADHD不被卡住的人生》、《心靈捕手：如何養育叛逆的孩子》、《亞斯伯格症實用指南》、《過動兒父母完全指導手冊》
著作：《最棒的過動兒》、《我愛小麻煩》、《我是男生，我喜歡跳舞》、《謝謝你，來到我身邊 這些年過動兒教我的事》
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