花媽卓惠珠介紹(2025.06.04更新)

網友暱稱我花媽，但我本名卓惠珠  (卓惠珠維基百科)，經營多個社群部落格及粉絲頁，如 幫助高功能自閉與亞斯柏格  等。

是《 當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸》、《山不轉我轉，反轉亞斯的厚帽子》、《當H花媽遇到AS孩子》、《泛自閉人生的書寫課》、《賞析電影與書寫人生》五本書的作者。目前最主要的工作是在機構和各層級學校坐隱性障礙族群的特教演講。

我的兩個孩子都是程式設計師。老大在國小時確診，目前持永久輕度自閉身心障礙手冊證明，難以區分是高功能自閉或亞斯伯格。

兒子在國小期間，我全程在同一個學校擔任長期代課老師。 歷經科任.級任.資源班老師，並曾任教務處教學組.輔導室特教組行政。

兒子從國小到高中都有拒學情形。但一路上親友師長以愛陪伴，孩子度過青春期後，有了穩定的表現。能表達自己的情緒，肯為自己的行為負責。

當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸

一路走來受到親人跟ASD家長和特教老師以及各方專業人員的協助，所以當兒子狀況開始穩定後，我決心盡自己的能力回饋給ASD族群。

過去我無法相信孩子能有好的展現。如今我對現狀充滿感激，所以也希望你們能跟我一樣對未來抱持希望。

花媽卓惠珠近期演講舉辦活動訊息(2025/05/27更新)

【公告】花媽卓惠珠因為個人行動不便因素，自114年起，演講邀約僅接受【視訊演講】。若有其它事宜，請私訊臉書或電郵
 zoracho@gmail.com 或 FB 。( 認識花媽 。花媽最新自辦活動) 

花媽卓惠珠近期演講   ( https://bit.ly/3jcAvIj ) 我個人期待能讓台灣社會對隱性障礙者家庭的需求能更被了解，甚至得到協助。以下是我最近的活動和演講行程。

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認識花媽

114/06/07(六) 14:00-15:00直播。《陪孩子走出學習困境》花媽ft.李國英老師https://www.facebook.com/events/1210472117343373

114/06/10 (二)09:00-12:00(視訊)慧治特教講堂看懂隱性障礙，教育孩子除了愛還要有方法P4

114/06/14(六)09:00-12:00提恩如老師《特殊兒陪伴的步伐，DIR及ABA理論及應用》視訊，可看錄影回放報名表單: https://forms.gle/gZ2BWdpkBcFVXnBC6

114/06/15(日)14:00-16:30慢慢餐廳QA許願樹協會/與花媽有約-隱性障礙的應對QA報名表單:  https://forms.gle/PHuwXjijARry2U5G9

114/06/26(四)19:30-21:00大專及就業問題免費視訊QAhttps://reurl.cc/QYaN6Z

114/07/03(四)09:00-12:00李國英老師《引導孩子走出學習困境的家長指南》視訊，可看錄影回放報名表單: https://forms.gle/YgReZbtBEy6BrM829

114/07/06(日) 13:00-14:00直播。《每個當下都是教養的好時光》花媽ft.提恩如老師 https://www.facebook.com/events/713625951618075

114/07/20(日)09:30-12:00大亞討論區之《一人一故事劇場》P.2段佳君老師帶領。https://www.facebook.com/events/2210880186007986

114/07/27(二)09:00-12:00《改變有良方：行為問題的深層剖析與應對》視訊，可看錄影回放報名表單: https://forms.gle/VGdENuHK6CeoZNRA8

114/07/29(二)09:00-12:00認識隱性障礙與應對/花媽卓惠珠老師/視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/08/02(六)09:00-12:00陪伴隱障孩子全生涯發展技巧P.5

114/08/15(五)09:00-12:00花媽卓惠珠老師《隱障生各個教育階段的議題與應對，全生涯概念》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/08/29(五)09:00-12:00張維真老師《如何與特殊兒談性：以依附關係為主體的性教育》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/09/11(四)09:00-12:00郝柏瑋老師《神經多樣性成人的性與親密關係樣貌》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/09/25(四)09:00-12:00提恩如老師《拜託你就吃下去吧：特殊兒必須注意的營養》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/10/04(六)09:00-12:00陳怡如老師《青少年必備法律之能防身術》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/10/18(六)09:00-12:00李國英老師《自閉不只有學霸，學障不是不用功：破解隱性障礙的學習迷思》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/11/01(六)09:00-12:00廖芳珍老師《情緒要辨識引導：從穩定到共情的雙向成長》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/11/13(四)09:00-12:00提恩如老師《當自閉與過動共存時：你的可使用策略及理論》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

11/29(五)徐國峯09:00-12:00《身處多元社會所面臨的訊息辨識技巧：如何與隱障孩子討論五花八門的世界》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

114/12/13(六)09:00-12:00劉宛青老師《工作不只是上班：隱障族群的就業前準備及就業適應》視訊有可觀看錄影回放報名表單:

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【公告】感謝您們的邀請，針對各族群可以分享的內容如下:

📌針對普通班、特教班老師、隱性障礙特殊生家長志工等  

ㄧ次3小時，或總共6小時內容參考如下: 

1.SEN特殊生學生全生涯發展狀況。亞斯過動等的理解與應對   (ASD、ADHD 、雙特生、班級經營要點)

2.親師、普通班、特教班老師溝通要點。

3.常見SEN問題的解決和回答。(情緒行為處理)

4.如何讓家長普通班老師共好，了解記錄孩子的需求，進行IEP關注的重點。

📌針對家長與志工或老師:(兩天12或15小時影片介紹內容連結 :  https://bit.ly/2oad8Iu )

p.1 → 了解隱性障礙。 

p.2 →了解全生涯概念，建立孩子的生命曲線，安排重要急迫。 

p.3 →練習全方位溝通技能(1)從聊天進入信任、三明治法則、簡易社會性故事要點、 

p.4 →練習全方位溝通技能(2)、四層次提問、問題解決策略) 

p.5 →書寫行為紀錄，協助老師IEP書寫與會議、開啟個案會議重點、善用AI

( 東森新聞對此系列課程的報導 )

近期的演講紀錄

114/06/07(六) 09:30-11:00陪伴隱障孩子全生涯發展技巧

(額滿)114/06/01(日)一對一職涯諮詢服務/劉宛青老師帶領/四個時段登記/大亞社團成員限定

114/05/29(四)19:30-21:00(免費視訊)學前及小學教育問題QA 

114/05/27(二)9:30-12:00國發會/揭開隱性障礙的面紗：理解隱性障礙、溝通技巧與情緒應對

114/05/25(日)09:00-12:00趙崑陸老師《特殊需求生的同儕關係建立》視訊，可看錄影回放報名表單:  https://forms.gle/7EchKsVmKfQaoSUq5

114/05/25(日)14:00-16:30大亞討論區之《一人一故事劇場》段佳君老師帶領https://www.facebook.com/events/969180938744979

114/05/24(六)09:00-12:00陪伴隱障孩子全生涯發展技巧P.1

114/05/21(三) 13:30-16:00新北市許願樹協會《認識隱性障礙與應對》

114/05/16(五)9:00-12:00李國英老師《療育現場溝通指南：精準紀錄與專業對話》視訊，可看錄影回放報名表單:  https://forms.gle/sbmTpsQAa63c2s436

114/05/15(四)9:10-12:00/中山大學師培中心自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營

114/05/13 (二)09:00-12:00(視訊)慧治特教講堂看懂隱性障礙，教育孩子除了愛還要有方法P3

114/04/26(六) 9:00-12:00提恩如老師《行為多了解：ABA應用行為分析心法介紹》視訊，可看錄影回放報名表單: https://forms.gle/mtNKSmjD6X7Wbovk9

114/04/10(四) 9:00-12:00《療育導航--專業報告解讀與資源整合》李國英老師視訊，可看錄影回放報名表單:   https://forms.gle/mtNKSmjD6X7Wbovk9

114/04/09(三)13:30-16:00(視訊)新竹國小陪伴隱障孩子親師溝通全生涯發展技巧

114/04/08 (二)09:00-12:00(視訊)慧治特教講堂看懂隱性障礙，教育孩子除了愛還要有方法P2

114/03/23（日）09:30-15:30從神經多樣化瞭解語言治療與日常應用/王道偉語言治療師暨教育與潛能開發博士(實體+視訊，可看錄影回放) 報名表單: https://forms.gle/q7vQ3gmE6H2CZSSJ7

114/03/16(日)0900:12:00視訊(可看錄影回放)，廖芳珍老師《全觀看孩子：以全面視角支援特殊需求兒童的發展》報名表單: https://forms.gle/QEKieRJ1amprC51k8 。

114/03/15(六)09:00-12:00慈濟桃園/山不轉，我轉！

114/03/14(五)12:00-13:30台北商業大學(視訊)與隱性障礙共融靠近

114/03/04 (二)09:00-12:00(視訊)慧治特教講堂看懂隱性障礙，教育孩子除了愛還要有方法P1

114/02/06(四)09:00-12:00心智圖初探/咩咕咪老師/視訊有可觀看錄影回放 報名表單: https://forms.gle/9WCZmXgz6bxd7mmn6 (額滿)

114/02/09(日)09:00-12:00(視訊)希隱力志工招募+單位簡介

114/02/20(四) 09:00-12:00時間管理(心智圖進階)/咩咕咪老師/視訊有可觀看錄影回放 報名表單: https://forms.gle/qPvP9Yd8J1ug4NDL6

114/02/20(四)19:30-21:00大專及就業問題免費視訊QA https://reurl.cc/DjeqOE

114/01/25(六)09:00-12:00認識隱性障礙與應對/花媽卓惠珠老師/視訊有可觀看錄影回放 報名表單: https://forms.gle/uZty2VThH9bHCcdVA (額滿)

114/01/19(日)09:00-12:00 十年特殊生建立目標 / 人際互動 / 家庭處遇與陪伴經驗分享/ 趙崑陸職能治療師視訊 (可看錄影回放)114/01/02（四）與提恩如老師慢慢bistro餐敍 - 關於特殊兒父母及QA ( https://www.facebook.com/events/460328970421265 )

114/01/12(日)14:00-16:30大亞討論區視訊/回顧與前瞻 ( https://www.facebook.com/events/621658400404167/ )

113/12/26(四)19:30-21:00(免費視訊)學前及小學特教問題QA https://reurl.cc/QEDqkp

113/12/18(三)13:30-16:30台北市民權國小班級特殊兒童行為問題的處遇與輔導策略

113/12/14(六)09:30-11:30 全觀看孩子-協助父母了解孩子各領域現況能力/廖芳珍老師(視訊可看錄影回放) https://forms.gle/6Mo376dp56RupkST7
113/12/14(六)14:00-16:00(視訊)中華全人潛能發展協會與亞斯共舞

113/12/11(三)13:00-15:30(視訊)桃園市平鎮區宋屋國小自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/12/08(日)13:30-16:30犇亞商務暨會議中心情緒障礙與自閉症大學生輔導策略

113/12/05(五)19:30-21:00國中高中高工職教育問題QA(免費視訊)視訊連結 https://reurl.cc/93eaaV

113/11/29(五)09:00-16:00臺南市學生輔導諮商中心(臺南市立成功國中)自閉、過動、情緒障礙孩子的互動方式、輔導策略及案例分享

113/11/28(四)13:30~16:30臺南市私立長榮高中自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營

113/11/22(五)14:00-16:00南湖高中認識自閉症的特質，教你如何有效溝通

113/11/13(三)13:30-16:30台北吳興國小/CRPD自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/11/09(六)14:00-16:30大亞社團實體聚會

113/11/06(三)13:30~15:30萬芳國小/「自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營」

113/11/02(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.5 → 認識行為紀錄。協助老師IEP書寫與會議、個案會議、特教宣導。

113/11/01(五)12:10~13:40建中特教老師獨腳奇蹟映後座談研習會

113/10/31(四)19:30-21:00(免費視訊)學前及小學特教問題QA，視訊連結: https://reurl.cc/QEDqkp 。

113/10/23(三)13:00-16:00苗栗建國國小自閉、過動、情緒障礙孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/10/19(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/04/02，p.4→ 用心智圖溝通與解決行為問題(咩咕咪老師授課) 。練習全方位溝通技能(2) 四層次提問。

113/10/16(三)13:30-15:30苗栗三灣國小/自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理，輔導策略及有效班級經營

113/10/06(日)09:00-12:00竹北蒲公英日照中心特殊兒的親子教養課

113/10/05(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.3 → 練習全方位溝通技能(1) 從聊天進入信任、問題解決策略、三明治法則、簡易社會性故事要點、用心智圖溝通與解決行為問題(咩咕咪老師授課) 

113/10/01(二)長庚大學18:00 - 20:30認識亞斯的特質，教你如何有效溝通

113/09/28(六)9:00-12:00三重幼兒園/了解孩子的獨特需求，他的情緒我的彈性孩子的情緒

113/09/21(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.2→ 了解全生涯概念，建立孩子的生命曲線，安排重要急迫。

113/09/20(五)19:30-21:00國中高中高工職教育問題QA(免費視訊)視訊連結 https://reurl.cc/34OX79

113/09/18(三)13:10-15:40桃園市樂善國小/自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營

113/09/11(三)13:00-16:00桃園大崗國小自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/09/07(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/P.1 → 認識全生涯團體目標及成員 & 認識隱性障礙與應對。

113/08/29(四)13:30-16:00桃園復旦高中/隱性障礙生的班級經營及處遇

113/08/28（三）09:00-12:00板橋江翠國小自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營

113/08/27(二)09:00-12:00新北市淡水國中自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營
113/08/27(二)13:00-16:00台北市龍山國中自閉症兼過動的學生班級經營與輔導策略

 https://reurl.cc/Wdbaqk

113/08/26(一)13:30-16:30桃園市龍潭區私立福祿貝爾小學特殊生與班級經營管理

113/08/22(四)09:00-11:00台中高工隱性障礙生的班級經營及處遇

113/08/21(三)13:30-16:30坪林實驗國中自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營

113/08/20(二)15:00-1800香港自閉症團體介紹希隱力健康生活協會與台灣自閉症的處遇與團體。

113/07/01(一)13:00-16:30永和國小 自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/06/29(六)台灣醫療人類學學會談隱性特殊需求孩子

113/06/11(二)10:00-12:00中和米露谷/我所認識的亞斯青年們

113/05/30(四)19:30-21:00(免費視訊)學前小學特教生問題QA

113/05/29(三) 13:30~16:20嘉義市僑平國小自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/05/22(三)15:00-18:00台南應用科技大學/「共融之翼」隱性障礙學生輔導策略

113/05/15(三)09:00-12:00臺中市大雅國中身心障礙者權利公約(CRPD)在校園中的輔導實踐-面對隱性障礙，他的情緒我的彈性」

113/05/15(三)13:30-16:00台中文心國小/自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/05/14(二)13:00-15:30虎尾高中自閉症學生的溝通技巧與個案分享

113/05/08(三)09:00-16:00彰化縣特殊教育資源中心面對隱性障礙，他的情緒我的彈性

113/05/03(五)10:00-15:00教育孩子除了愛還要有方法親子溝通錄影

113/05/01(三)13:30-15:30桃園大有國小/了解孩子的獨特需求，他的情緒我的彈性孩子的情緒

113/04/27(六) 10:00-12:00平鎮親子館了解隱性障礙孩子的獨特需求，他的情緒我的彈性

113/04/24(三)13:00-16:00胡適國小/親師共好，隱性障礙孩子的理解與應對

113/04/17(三)13:00~16:00楊梅區瑞埔國小自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/04/16(二)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.5 → 認識行為紀錄。協助老師IEP書寫與會議、個案會議、特教宣導。

113/04/03(三)13:30-16:30北市螢橋國小/自閉、過動、情緒障礙孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/04/02(二)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/04/02，p.4→ 用心智圖溝通與解決行為問題(咩咕咪老師授課) 。練習全方位溝通技能(2) 四層次提問。

山不轉我轉

113/03/20(三)13:30--15:30臺中市烏日區旭光國小自閉、過動、情緒障礙孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略

113/03/19(二)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.3 → 練習全方位溝通技能(1) 從聊天進入信任、問題解決策略、三明治法則、簡易社會性故事要點、用心智圖溝通與解決行為問題(咩咕咪老師授課) 

113/03/14(四)19:30-21:00(免費視訊) 學前小學生特殊教育問題QA(活動說明 https://reurl.cc/kr3Ed9 )(視訊連結 https://reurl.cc/G4DnEW  )

113/03/05(二)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.2→ 了解全生涯概念，建立孩子的生命曲線，安排重要急迫。

113/02/20(二)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/P.1 → 認識全生涯團體目標及成員 & 認識隱性障礙與應對。

113/02/15(四)09:00-12:00板橋新埔國中身心障礙者權利公約(CRPD)在校園中的輔導實踐-面對隱性障礙，他的情緒我的彈性

113/02/04(日)09:00-11:30無法避免上網~那就了解數位公民素養 / 卓惠珠老師

113/02/03(六)14:00-16:30大亞聚會/談談那些關於農曆年的種種

113/01/25(四)19:30~21:30大專大學與身心障礙就業QA

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101~113年花媽卓惠珠演講紀錄

分齡分功能亞斯、自閉、過動、情障等隱性障礙殊教育需求成長團體(114/02/04更新)

目前涵蓋在幫助功能自閉與亞斯伯格 臉書 https://bit.ly/3bbp14E 之下，有幾個分齡的社團歡迎加入。加入社團之前，請您務必讀一下臉書加入社團的規則，看過別人的討論再發問之類的。並請尊重每個人的隱私。

花媽只是創社，每個社團都靠大家彼此的互助互信共同分享與維持。謝謝大家~~!! 另外，花媽卓惠珠，常常都有舉辦ASD實體相關活動 。您可以參考參加這些活動。

一、以性質分類社團

• 亞斯AS、高功HFA、自閉ASD家庭全生涯教養及策略討論  https://bit.ly/2wEWJR0 (強力推薦)  每個自閉症者都非常獨特，很難有統一教學教育標準，所以集合各家長的專長，視需要協助社團成員及子女。家長在此除了可以彼此貢獻專長分享交流外，陪伴孩子的成長，是長期有目標且以家庭位單位共好互助進行。

• 
  拒學和懼學互助團體 https://bit.ly/2XzE7Nw 孩子有拒學或懼學狀況者，請說明想參加的原
  因。 (強力推薦)

• 亞斯柏格者的愛情工作與婚姻討論 https://bit.ly/3cpALRw 要怎麼跟配偶或伴侶相處?亞斯本人對於愛情與工作的求助都可以在此社團交流!! (強力推薦)

• 花媽卓惠珠的line群 https://reurl.cc/7k4Qo9 
  

• 有資賦優異與身心障礙雙重特殊學生家長討論社團 

希望這社團能成為大家的心靈雞湯，紀錄特殊需求家庭中的趣事，能大大增加社團成員腦內多巴胺的團體!!

• 廖芳珍老師初診斷自閉兒家長 陪伴增能、ABA、學前特教 (https://reurl.cc/QEzvoO )
• 李國英老師學習障礙、評量、早療、特教  (  https://reurl.cc/13R2dp )

• 提恩如老師自閉症DIR、感官知覺、飲食與營養 (https://reurl.cc/RWMjxz )

• 顏慧心老師自閉症2-15歲語言、ABA、認知、處理 ( https://reurl.cc/eynyrb )

• 情緒障礙分享及討論社團  ( https://reurl.cc/L4Gpka ) 情緒行為處理討論區

推薦Netflix《盧卡的世界》：想對有身心障礙孩子的家長說：「科技在進步中，請懷抱希望。」

《盧卡的世界》電影內容圍繞著芭芭拉和她的兒子盧卡展開。盧卡從小罹患嚴重的腦性麻痺，並伴隨著頻發的癲癇，使得他的日

常生活充滿挑戰。

在醫療資源有限的情況下，芭芭拉透過熟人得知有一種實驗性的神經治療方法可能對盧卡有所幫助。即便治療的效果尚未被廣泛證實，芭芭拉仍然決定帶著全家前往印度，尋求這項可能改變盧卡一生的療法。

這趟旅程充滿了未知與挑戰，家人不惜抵押房產籌措資金，希望能讓盧卡獲得更好的未來。

從墨西哥到印度，他們經歷了希望與挫折交織的過程，但也親身經歷了科技的進步，為腦性麻痺者帶來新的可能性。

幫有特殊需求的學生找學伴要點/by花媽卓惠珠

幫有特殊需求的學生找學伴要點

在對於擔心自家孩子，有特殊教育需求的家長來說，幫助孩子尋找一位或多位「學伴」（又稱「小天使」）是一個很有效的方法。這會對於提升他們的人際互動與課業成績都有幫助。

以下是花媽的心法和做法。

首先。提醒大家，學伴系統的建立，不是強調特殊生「有什麼病」，凡事都需要別人幫忙。而是要提供對方「我方有什麼需要幫助的地方」，要如何與之「共好」互相增能。

這方法適用於小至幼稚園，大至大學生活，少則減少家長和教師的困惑，孩子的學校生活更順利。大則能使整體班級的同學學習濟強扶弱的友善態度，讓剛萌發的小型社會做到整體友善，讓老師們更有餘裕教學。

一、老師先幫忙學生尋找學伴

在學校環境中，尋找適合的學伴助人，是協助老師能更專心教學，也能讓助人與受助者增能的策略。首先，老師可以檢視課堂和校園中，學生互動的情況，選擇出三四位可能有耐心、愛心的學生。這三四位學生可以來自原班同班，也可以來自資源班有相同興趣之人，如游戲、畫畫或科學實驗。

二、特殊生家長主動認識學伴跟學伴的家長

當導師選出適合學伴後，特殊生的家長可以主動與學伴的家長聯絡，(面對面討論或電話連絡皆可)。在話題中，家長可說明孩子在校園中的需求，例如：怎樣的幫助對這兩個孩子最有助益，以及特殊生的家庭可能供給學伴的支持內容。這不僅能增加家長間的互信，也能推動深入合作，使學伴能更具體的知道如何行動。

三、老師教導學伴如何為彼此增能

學伴並非大人，也需要充分的教學與指導，才能真正在孩子的生活中起到助力。老師可以與學伴一起，討論如何在不侵犯對方個人空間之餘(管太多會變敵人或僕人)，作出貼心與以扶助為主的行為；如何升高學習中需的實際能力。教育學伴不僅需要教他們如何做，還需要瞭解為何如此做，以增加他們的動力與願意。

四、家長表達感激並學會拉近關係

對學伴或他們的家幫表達感激是重要的步驟。這不僅是培養關係的機會，也是一種執行禮儀與再來之道的方式。家長可以終於在一個共同地點上互相見面，並送些貼心小禮品，或擺設一個溫暖餐聚。這些行為並非大於勝，但可以添增互相的體貼與互信。也可以製作感謝卡片，或對他們在特殊假日節日送點感謝小物。

五、特殊生家長不要怕麻煩別人

通過學伴系統，特殊生可以在學業與人際互動中增能，而學伴也可因為協助他人，而複習自己的課業，看到他人的不能，而觀察到各式各樣困難，而發展出更合宜的助人技巧，以及覺知關愛與耐心。特殊生和學伴之間的互動，不僅幫助孩子邁向更完整的生活，也為社會培養更多共好的關係。這是雙方共好的機制，所以特殊生家長不必怕麻煩到他人。

最後，讓我們一起透過學伴系統，特殊需求孩子能在人際互動與學業上增能，而學伴也學會助人技巧，提升共情與耐心。這是雙方共好的過程，促進孩子成長，也為社會注入友善與合作的價值。

從「用眼讀」到「用手讀」：提升寫字能力的科學方法解析/李國英老師文

寫字練習很重要，但要有更聰明的方法！

從腦科學研究看中文寫字學習 最近一項討論度很高的腦科學研究告訴我們，不論是讀中文還是法文，大腦都會啟動兩個重要系統：「用眼讀」和「用手讀」。

這個發現不僅證實了傳統寫字練習的重要性，也提醒我們可以用更聰明的方式來設計練習。 

✍️ 為什麼寫很重要？ 研究發現，當我們在認字的時候，大腦不只靠視覺系統辨識字形，也會自動啟動負責手部動作的腦區，去回想寫字的感覺。這就是之所以僅僅看書認字的效果往往不如親手寫一寫，尤其對於正在學習的孩子來說，手寫經驗能幫助建立更穩固的認字基礎。 

🤔 可是孩子很抗拒寫字耶！ 因為傳統的抄寫作業往往變成機械式的重複，讓孩子感到厭煩。所以這時我們要思考：目的不是寫得多，而是寫得對、寫得有意義。 

💡 給老師和家長的建議：

 一、固定的書寫筆順比字寫得好看更重要 

清楚筆順，並鼓勵孩子用手指在空中「跟著寫」，若孩子已有固定的筆順，字形也正確，則不一定需要調整，重點在固定的筆順能將一部分的圖像記憶負擔，轉到手寫的動作記憶上，減輕記憶的負荷，讓更多的腦部資源用在表達完整意念，而不止是這個字怎麼下筆畫出來。 

二、分階段學習 

在熟習基本筆劃和筆順、國字、詞語的理解之外，也要創造寫作文、寫卡片等實際應用的機會。 

這邊補充一點，是有些學生在能精熟寫出國字之後仍無法正確使用，作文滿紙同音錯字，每個「錯字」字形都正確，沒有缺漏筆畫。

我認為中文識字學習過程中字義的理解也非常重要，精熟寫出的字應該要能用在正確的地方，學生若能邊書寫邊回想字義，並造詞，而不單只是機械式書寫，這樣的練習會更好。 

三、增加趣味性 

可以玩寫字遊戲、用毛筆、彩筆寫字、寫生活中會用到的內容，例如玩開店遊戲寫招牌、寫菜單... 

四、適度調整作業量 

重質不重量，在孩子精神好、專注力高的時候進行高品質的練習，縮短單位時間但增加頻率，依孩子能力彈性調整節奏，持續累積出練習的總量，達到精熟。 

五、善用多元回饋 不只看字的工整度，也別忘了稱讚孩子的進步和努力，以及他的創意表現。 

🌟 特別提醒： 每個孩子的學習步調不同，有些孩子可能需要更多練習，有些則需要不同的方法。

重點是找到適合的方式，讓寫字變成有意義的學習，而不是痛苦的負擔。 身為師長，我們的任務是在保留傳統寫字練習價值的同時，用更智慧的方式來引導孩子，一起努力，幫助孩子建立紮實的語文基礎，同時保持學習的熱情！ 

本文參考、整理自2012年發表在美國國家科學院院刊 (PNAS)的文獻：《Universal brain systems for recognizing word shapes and han

用延續提問法教導輕度自閉症的孩子寫作文/廖芳珍老師文

小學四年級時我引導明澐寫小記，是像記者提問他，譬如攀樹活動，明澐大概只會講到：「每一次爬樹我心情都會變愉快（雖然都會被很多蚊子叮）」。

就像小秘書邊記錄著明澐說的話的，我會接著就再問他：「為什麼？ 」 明澐就會再說出他更多的想法：「因為爬樹時可以在樹上跟別人聊聊天」。

我再續問：「因為那感覺很特別嗎？ 」 

明澐：「嗯～ 」 然後他再自己再闡述一下：「因為是懸在半空中。」 

為了讓前後文接續，或許我會在中間加上：「而且連我的阿姨們也來爬。」之類的句子～ 

( 教導高功能自閉的孩子語文輸出，與寫作文的成效/同場加映 )

在整個過程中我就像一位盡職的訪談者那樣，詢問、再確認、再詢問、再確認，讓明澐不要因為肌肉低張不想動筆連帶不思考，草草了事，讓小記幾句話就帶過，希望至少「思考力」要出現，才讓他只要動思想和嘴就行～

我速記下來，補上些連接詞，幫他打出整篇文章來～ 列印出來，明澐自己很愛看，反覆再三，他很喜歡他的思想呈現出來的樣子，慢慢地每篇就愈來愈有內容～