因為困難所以成長所以茁壯...國中畢業旅行緣起

一開始我很單純的認為『不過就是畢業旅行嘛!』。並沒有意識到這個過程會讓那麼多人參與，更沒料到之後會有來自四面八方 的聲音!

這個協商過程到最後不僅是孩子本身；也同時讓參與的導師、輔導老師、心理師以及我個人都在自己的崗位上，學習到如何與他人互動溝通。


2005.10月我們家領有輕度『自閉症』手冊的『疑似亞斯柏格或高功能自閉』的哥哥，要參加畢業旅行，學校因為哥哥在學校會搞失蹤有安全上的顧慮，所以要求媽媽必須陪同前往。

學校行政單位在此學期媽媽因孩子拒學，請求特教資源協助後，忽然知道我家哥哥會在生氣時離開教室，到頂樓小花園遊走非常緊張，怕他會發生危險，而靠近他關心他。但是老師們一靠近他，他就逃離到別的地方，讓老師們擔心掌控不住，而要求母親得陪同在側。

但因此時媽媽車禍膝蓋骨折(剛歷經第二次開刀)，傷後行動不便，且認為哥哥有能力獨立參加畢業旅行，故有了一次很長的親師跟行政溝通，這個事件在輔導老師與心理師的協助下，理解很多高功能自閉的孩子獨特的思考方式，提供必要的行為處理。

我個人在此事件中，深刻瞭解高功能自閉症的孩子與一般孩子的認知差距很大。所以在各方專業人士輔助之下，先讓行政單位瞭解亞症孩子的特點。讓校方明白哥哥平時會離開教室是因為怕吵；也很容易激動、生氣，他單純的只是想給自己一個「休息的場所」而已。不必特別去關心他，只要讓他休息告訴他『多久以後回教室』即可。

這次畢業旅行，目的是孩子意識到自己的所作所為會影響環境，並瞭解求學的意義！這次事件意義深遠!哥哥現在已經大學一年級，他不但不再拒學，甚至在過去兩年間，連僵直性脊椎炎發病期，都會拖著疼痛的身軀要到校上課。這個冗長的讓哥哥產生學習動機的過程，由多位輔導老師與專業人員相伴才完成!感謝一路上有你們相伴!!

以下幾篇文章原載於高功能自閉與亞斯伯格臉書 ，連結回臉書下方有很多家長參與討論，家長們的觀點也值得參考。
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(1).呆誌不是憨人想的那麼簡單-填寫畢業旅行問卷。(2).到底為什麼要參加畢業旅行?(3).因為哥哥不具說謊能力，我知道一定是哪裡弄錯了！

(4).教導哥哥常人所謂「離開」的定義...
(5).心理師與輔導老師目標一致但意見相左

(6).「契約」的模糊地帶

(7).哥哥學會怎樣讓大人安心了!