行為紀錄是指對某個特定行為做出的觀察、記錄和評估。在面對孩子看起來有點不對勁的時候，可以幫醫療診斷和治療或協助老師們，核對理解孩子的過程，讓孩子的生活日常紀錄可以達到與重要關係人，能更有效率的溝通，行為紀錄可能包括以下內容：行為發生的時間、地點和環境。
- 行為的具體描述，包括行為的類型、頻率和持續時間。
- 行為的前後關係，包括觸發行為的因素和行為的結果。
- 行為的評估，包括行為對個人和周圍環境的影響。
- 治療方案的內容，包括治療的目標、方法和效果。
- 治療結果的評估和修訂，包括治療的效果和需要修訂的地方部分。
上述這些資訊可以
幫助診斷、評估、設計、評估行為治療方案的有效性。
也就是特殊生家長可以協助老師們在開IEP個別教育支持會議時，具體提供在家庭中與學校表現有具體落差的佐證資料。尤其是可在IEP (Individualized Education Program)
在建構中，提供有效率的資訊。
IEP
是為了幫助特殊需求學生在學校中達到教育目標而設計的計畫。IEP的具體內容可能包括：
- 學生的教育目標，包括學科、技能、社交互動、語言和行為等。
- 學生的教育需求，包括學習方式、教材、個別化指導、輔助器具等。
- 學生的支援方案，包括教學方法、教師培訓、輔導、輔助人員等。
- 學生的進度評估，包括學習成效、測驗成績、日常行為等。
- 學生的後續計畫，包括升學、就業、獨立生活等。
IEP不該只流於形式。IEP的目的是保證特殊需求的学生能够在公平的教育環境下受到符合學生得到能讓學生得到能讓自己與不影響他人成熟跟成長的教育。
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