遲到對小孩的「意義」是什麽?為什麽合理遲到時,情緒反而好。是起床後的時間不夠用?還是有其他的可能(正好可以躲開討厭的人事物?或者可以得到額外的好處?)要知道遲到的真實意義後(行為的功能)比較有機會治本,否則跟隨外顯症狀的治標之舉(獎勵準時或懲罰遲到),在執行一段時間之後,必然流於型式上的官樣文章。
通常初期用治標策略雖較容易看到效果,但也易生反彈。中期要發展出能夠合理達成孩子遲到的目的(得到什麽或躲開什麼)又不會讓大家太困擾的妥協策略,最後在逐步讓孩子的行為表現從妥協策略往一般期待的方向移動。
如果能對孩子遲到與否的環境生態變化知道得更清楚,我們越有機會抓清楚遲到的「行為功能」,也比較不需要和孩子在是否準時到校這件事上,產生意氣之爭。(以上引用北市東區特教賴英宏老師說法)
下面這張記錄檢核表,是針對已經常常拒學的兒子,在開過IEP(有特殊生身分的孩子為他們制訂的個別教學計劃,這次的IEP目標其中一項小目標是將原定7:30算遲到的狀況,延後到8:20,但大目標是找到 孩子的動力,讓他願意回校求學)後,記錄他行為是否有漸進式改善,或者是比對拒學或遲到是否程度越來越嚴重的記錄表,當孩子有問題行為待改善時,這樣的記錄表可以讓我們自己能夠讓問題快速的呈現一目了然。
不必拘泥於形式,表格的設計是要符合目的性,以下面這張表的目的來說,就很清楚的可以讓任何人在短時間內看見孩子有沒有準時到校,狀況是進步還是退步,甚至可以慢慢的看到原因,是不是生病或網路沉癮等其他原因。
下面這張記錄檢核表,是針對已經常常拒學的兒子,在開過IEP(有特殊生身分的孩子為他們制訂的個別教學計劃,這次的IEP目標其中一項小目標是將原定7:30算遲到的狀況,延後到8:20,但大目標是找到 孩子的動力,讓他願意回校求學)後,記錄他行為是否有漸進式改善,或者是比對拒學或遲到是否程度越來越嚴重的記錄表,當孩子有問題行為待改善時,這樣的記錄表可以讓我們自己能夠讓問題快速的呈現一目了然。
不必拘泥於形式,表格的設計是要符合目的性,以下面這張表的目的來說,就很清楚的可以讓任何人在短時間內看見孩子有沒有準時到校,狀況是進步還是退步,甚至可以慢慢的看到原因,是不是生病或網路沉癮等其他原因。
OOO準時到校生活紀錄表
預期目標:能準時到校(能在8:20前進入校門)
記錄時間:00年十月廿四日 至 00年十月廿八日
星期一
(10/24)
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星期二
(10/25)
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星期三
(10/26)
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星期四
(10/27)
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星期五
(10/28)
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到校時間
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7:20
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8:20
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8:20
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13:00
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7:20
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準時與否
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R
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R
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R
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□
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R
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準時請打R
目標行為:哥哥能不能準時於8:20前進入學校(或教室)
日期/時間
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作什麼活動和誰在一起
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行為發生前事件
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出現的行為
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行為後得到結果
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哥哥對此行反應
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10/25
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哥哥和媽媽一起上學
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7:20前不斷叫哥哥起床
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仍躺在床上叫不起來
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問哥哥是不是想8:20讓OO載他
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點頭表示『好』
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備註:
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7:10左右哥哥穿好衣服後又躲回被窩。7:50左右,問哥哥是不是想8:20讓橘子載他。哥哥點頭贊同後,8:00左右我叫他得起來。他告訴我頭昏不舒服,媽媽告訴他去學校再看看有沒有頭昏,或者等睌上再觀察看看。因為早上的不舒服頭痛頭昏是因為生病還是沒睡飽媽媽分不清楚。
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10/26
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哥哥和媽媽一起上學
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7:20前不斷叫哥哥起床
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仍躺在床上叫不起來
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問哥哥是不是想8:20讓OO載他
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點頭表示『好』
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備註:
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8:00左右我叫他起來。他告訴我頭昏不舒服,媽媽告訴他早上的不舒服頭痛頭昏讓人覺得是沒睡飽。晚上得早點睡。…晚上媽媽對哥哥說明天雖然要去見心理師,但仍得準時上學。哥哥回答『跑班』意即要跑班很麻煩,媽媽問他是否希望看完醫師,再回校。哥哥點頭
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10/27
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哥哥和媽媽和周心理師
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11:50
心理師問何時改看診時間
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表示週一.二.三不行因為要畢業旅行
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約定等畢業旅行之後才改變診療時間
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不表示反對
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10/28
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哥哥和媽媽一起上學
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7:00前不斷叫哥哥起床
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先說:「走路」,10分鐘後說『腳痛』
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哥哥和媽媽一起坐計程車上學
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不表示反對
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老師小叮嚀:媽媽做紀錄時,可以考慮是否與哥哥共同討論,但一定要讓他知道我們希望一同來努力,也希望和哥哥、媽媽在這關鍵的一年,一起加油!
結果分析(免填):
PS.現在段我致力於開 陪伴孩子一生的全生涯發展規劃 課程 ,協助讓主要照顧者能由觀察到自己的成長環境,而對孩子成長後的獨立自主做全生涯思考規劃
內容如下:
3.用心智圖整理問題焦點讓解決方法更多元-心智圖除了寫作文。還要用來把侷限思維擴大加深加廣思緒。用簡化版的社會性故事處理回答問題。整理成簡單四步驟讓家長在生活中能隨時靈活運用。
..................................內容如下:
📌針對家長與志工:(兩天12小時內容如下:)
1.:SEN大孩子們的現狀;畫出自己和孩子的生命曲線。綜觀孩子的成長發展狀態。
1.:SEN大孩子們的現狀;畫出自己和孩子的生命曲線。綜觀孩子的成長發展狀態。
2. 整理陪伴孩子重要的和緊急的一輩子的事。重要觀點是處理 #重要但不緊急的事情。
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