請寫下 < or > |
陳樹菊女士是我的精神指標,我很樂見陳女士讓更多人知道她的善行。但我個人覺得這個考題不恰當。
跟據報載:『台東縣政府教育處表示,這次出題的是美和國小,考題參考10本書,樹菊阿嬤的繪本也是其中1本,以電腦選題。』
縣府教育處的回答,沒有負責也沒承擔。竟然把責任推給和美國小,推給電腦選題,而非對整個出題制度給予正向的引導,以及日後改進的指示。
縣府教育處的回答,沒有負責也沒承擔。竟然把責任推給和美國小,推給電腦選題,而非對整個出題制度給予正向的引導,以及日後改進的指示。
10年前出的小考考題,每單元都有測驗 |
以學校考試來說,即便是同一位老師出考題,也會根據考試規模大小,有各種難易程度的區別。
我自己在學校教書的時候,平常小考都自己出題不翻印考古題,所以絕對沒有某補習班題目外洩之類的事情,題目很簡單,學生小考考試成績普遍良好,會有成就感,而且正確的答案永遠比錯誤的多,因為期待在學生寫考題時,考試的過程中也可以從答案中推理學習。
至於7-9年級,高中的考題,都會參考基測學測統測測試風向,這又是另一種出題方式了。
當小學老師時,畢竟經驗不足。所以只要輪到出月考題目,我在初步完成後,一定會把考題拿給其他相關老師檢查過,請資深老師給意見後再修改。
修改完成後當時我任教的學校,童年級的科任老師都會會合一次,檢查確認考題無誤。 (板橋國小,在此也感謝 黃世榮,林進財等等多位老師的協助)
導師出國語跟數學科考題,因為一個學年導師眾多,容易出現漏洞瑕疵,所以就只交由學年主任跟教務處檢查。
其實這當中有層層關卡,若是產生疏忽,可以看見疏忽整個流程背後結構的鬆散。
以家長的立場,若遇到這麼瞎的考題。我會想跟孩子討論,題目瞎在哪裡? 出考題的人目的為何? 考題可以怎麼改?
如果答案無解,或是題目看不懂,就附上質疑點說明讓老師知道;如果看起來兩個答案都對,就評估是絕對只有一個答案,或者決定兩個都對,加上附註為何兩個都對的原因寫在題目旁。
要不要據理以爭去跟老師要分數? 親師親子溝通的好題材
老師在電話中問我:『OOO最近都躲在桌下了,我還可以怎麼做?』電話中,老師對於當時哥哥躲在桌子底下的詢問,顯示她對我這個母親的接納,讓我再度感恩!!!
只是一張考卷,面對已經發生的問題,給出建議或意見,減少謾罵。減少憤怒。多一點親師之間的信任,多一點共同向上提升的交流。親師間、親子間都可以有更和煦的交流。
彼此傾聽,互相分享經驗。然後選擇接納或不接納,接著承擔。
只是一張考卷,面對已經發生的問題,給出建議或意見,減少謾罵。減少憤怒。多一點親師之間的信任,多一點共同向上提升的交流。親師間、親子間都可以有更和煦的交流。
彼此傾聽,互相分享經驗。然後選擇接納或不接納,接著承擔。
沒有留言:
張貼留言
歡迎您提供意見看法,