【孩子吐口水、拉頭髮，現代 ABA 教你看懂孩子為什麼這麼做？】顏慧心應用行為分析師文

很多時候，孩子吐口水、拉頭髮，真的很容易讓大人很生氣，也很想立刻糾正。可是如果我們從現代 ABA，尤其是 神經多樣性肯定取向 的角度來看，我們通常不會先把這些行為解讀成「故意搗亂」或「不聽話」。我們會先問：這個行為在幫孩子表達什麼？

我很常提醒自己， 孩子的行為很多時候是訊號，不是問題本身。 先看功能， 再教技能，最後調整環境，通常才是真正有效的方法。

行為背後，通常有原因。

我曾經遇過一個孩子，他會對人吐口水。仔細觀察後發現，這個行為通常發生在別人叫他做一件他不想做的事情時。更有趣的是，第一次吐完之後，大人馬上說「不可以再吐」，結果他不但繼續吐，還一邊吐一邊笑，看著大人的反應，好像覺得很好玩。

從行為分析的角度來看，這件事其實很清楚。這個行為可能同時得到了兩個結果：

第一， 他成功逃避了不想做的要求。

第二，他也得到了很強烈的注意和反應。換句話說，吐口水這個行為是「有功能」的，所以它才會一直出現。

這也是我很常想跟家長分享的： 孩子不是在跟你作對， 孩子是在用他目前會的方式解決問題。 只是這個方式不夠安全，也不夠合適。

為什麼孩子的閱讀，認知有提升，但還是不會主動表達?顏慧心老師文

最近看到一個家長分享給自己孩子加強了很多閱讀和練習唸注音的能力。孩子的閱讀，認知有提升，但還是不會主動表達。

為什麼呢？

在 ABA 的 「語言行為」 （Verbal Behavior) 有許多的研究是關於語言學習和發展的。行為科學把語言用它們的功能性來區分。

讓我來用 「香蕉」 兩個字來舉例：

運用 Manding技巧訓練語言。 何謂Manding (要求） 及其重要性/顏慧心行為分析師

什麼是 Manding (要求）以及 Manding 的重要性

「要求」（Manding）是基本的溝通能力，這種溝通功能，能讓孩子馬上得到他們需要的或拒絕不想要的東西。溝通能力有很多種。例如：baby的哭聲、用手指東西、咿咿呀呀的聲音、眼神與人和東西的接觸或給圖片的方式去溝通等等。

今天我們要討論的言語功能，是「口語要求」。口語和溝通在ABA早療訓練中，是非常重要的一環。因為許多的偏差行為產生是和缺乏溝通有很大的相關性的。

「要求」（Manding）是在1957年，B.F. Skinner在 《Verbal Behavior》這本書中提出的名詞。

Skinner 把人類使用的語言，用它們的功能性分為 6 大類別。「要求」的基本概念就是人類本能的需求，而讓語言產生，然後在要求以後，因為得到了需要的東西，這個語言能力則繼續的被強化了。有些家長說，當孩子剛學會「要求」時，就「要求」很多唷！