推薦給大人們看的生命繪本《每一刻，造就了獨特的我》

這本《每一刻，造就了獨特的我》 https://bit.ly/2ZUtJ1h

是這樣開始的~

我是誰呢？

最初只是小小的圓。雖然我們全都是圓，但我們卻不是一模一樣的圓。

作者黃聖惠讓我們感受到每一個人從出生，就像一個圓。

書籍介紹中描述著，隨著年紀，有了夢想、熱情、想像力、苦惱、悲傷等情緒和個人特質的展露和點綴，這個圓的身上，比以往多了深淺不一的顏色、有圓有方的形狀，人的形體漸漸愈來愈明顯了。

推薦書籍《教導自閉症光譜障礙者心智解讀：工作手冊》

《教導自閉症光譜障礙者心智解讀：工作手冊》 ( https://bit.ly/2KzLBru ) 可說是《心智解讀：自閉症光譜障礙者之教學實用手冊》 一書之進階版。

教導自閉症光譜障礙者心智解讀：工作手冊

這是給家長跟教育人員看的書。 閱讀者會先學到孩子卡在哪裡? 孩子看不到你看到的，也不知道他跟你看到的和他不同。這本書是用有體感的方式，教他們真正感受到 「他自己看到的和感受到的常常跟別人看到的不一樣」

有別於一般書籍提升自閉症光譜障礙者之情緒、信念與假裝性遊戲的理解能力，這本書乃是設定教導自閉症光譜障礙者學會能從他人觀點來看事情、理解他人的知識和信念，進而能使之與人進行順利、無社交障礙的溝通與互動。

這本書安排以故事或生活事件搭配圖畫進行學習，讓教學者能運用圖文且附加關聯性之提問，逐漸引導學習者形成心智解讀之概念或能力。

這本工作手冊，著重於教導兒童訊息狀態發展性階段提出教導心智理論，包括知覺(他人看到什麼?)、 知識(他人知道什麼?)、 與信念(他們怎麼想?)。

泛自閉症(高功能自閉與亞斯伯格)相關影片全記錄2019.8.02整理自閉症電影

泛自閉電影介紹       推薦泛自閉症相關書目  與疾病或身心障礙有關的電影總整理 適合國小學生看的生命教育影片

不怕爆雷的電影，看過短片知道完整劇情，還是值得看的好片《光》的家庭真可愛!描述自閉症手足的真實故事。	《亞斯小子》里歐會被送進療養院起因於法國對自閉兒童的歧視	《 溫蒂的幸福劇本 》中溫蒂遇到阻礙時告訴自己，只有一個合乎邏輯的方向，就是前進	《那才是我的世界》在簡單平凡的故事中，找到真摯動人
《夢鹿情謎》On Body and Soul 這裡是我的樂園: 在雪地小池邊尋找彼此	《黃金花》放過你是放過自己	《異類》1.2季 「你，不是異類！我們只是不同而已！」	《美劇good doctor》大力推薦共兩季。由韓國連續劇改編但主角的表現自然更勝一籌。目前到第二季
《宅男行不行》又名《生活大爆炸》1-12季亞斯專屬影集 (強力推薦)	《少年謝爾頓》是9歲的宅男行不行中的謝爾頓前傳。目前共兩季	《動畫人生》自閉症孩子找到動機，學習溝通的好教材(強力推薦)	《我們由奇跡構成》 描寫不懂察言觀色並堅持理念的動物學講師，雖然周圍的人被他傷透腦筋但也改變自己
從《會計師》裡強調自閉症的思考不同教育方法的可能性 (強力推薦)	《網際網路之子》亞倫·斯沃茨，如果他還在會對世界產生很大的改變	《大賣空》有亞斯伯格特質的主角貝瑞醫師先知高處不勝寒的孤獨。 (強力推薦)

推薦繪本《牆裡的孩子》描繪特殊兒家長給出的愛與探索孩子成長的曾經

當孩子不擅長與人交流，看似躲進厚厚的牆裡，身為主要照顧者的你我　該怎麼走進他們的內心世界裡呢？

《牆裡的孩子》書中以極簡的圖文，詮釋自閉症孩子的心理，訴說他們的內向表達他們的隱藏，卻毫不沉鬱，讓我們這群閱讀者能明白，每個人都有屬於自己的特質，這特質即便是有圍牆圍堵，卻仍舊明亮動人。

這世上有些孩子住在牆裡頭，似乎也使他聽不見外面的聲音。也讓他可以躲開他人的碰觸， 也躲開了過度刺眼的燈光。待在牆裡讓他有深深的安全感。

給有特殊需求學生家長的備忘錄，每年的8月1號各層級學校老師新職務抵定家長請開始計畫108.07.31更新

每年的8月1號， 各層級學校的老師們新 職務 大致已經排定。 也就是說老師們新學年第一學期，會當科任或當級任老師 ，教幾年級班都已經決定了。

身為有特殊需求孩子的家長， 我會在此時為孩子準備一份備忘錄， 讓自己可以 在最短的時間內 ，跟醫師治療師 各科老師們， 快速說明重點讓老師們了解孩子的 困難、 能力、 和必要的協助。

台北市特殊教育巡迴老師黃明雄老師，提醒我們計畫IEP個別化教育計畫需要注意事項要討論的內容參考如下:

1. 學生能力現況與需求評估。
2. 本學期特教服務內容(課表、相關服務及支持策略)討論。
3. 預計之教育目標之討論。
4. 具情緒行為問題學生之行為功能分析及介入策略討論。
5. 有轉銜需求學生之轉銜服務討論。
6. 其他

再則，討論內容首重健康情況 、還有感官功能 、知覺動作 、生活自理 、認知 、溝通 、情緒 、社會行為 、最後才是學科(領域)學習 。

黃老師有提供國中小個別化教育計畫參考格式給我們參考，請注意這只是＂參考＂格式，各校、各個老師都有格式上的彈性調整空間。切勿拿著這份格式去要求學校或是老師比照辦理哦!! ( 下載點 )

另外花媽要說的是怎麼整理家長自己日後會常用到的備忘錄當作寫IEP，跟日後必須快速跟專業人員溝通的基底。

花媽建議你用心智圖 先畫初稿， 整理完以後再畫一張完整的圖， 讓自己可以快速使用說明， 最重要的是讓 可以協助孩子的對象 一看就懂， 最好是看一次就不用再看第二次 的程度。

取得身心障礙資格才能接受的身心障礙資源/以自閉症為例/柯白珊主任

柯白珊主任在身心障礙社會福利資源簡介演講中說:「我們必須要取得身心障礙資格證明手冊，才有辦法接受 身心障礙服務。有了手冊之後，還要注意情緒穩定。 」

情緒不穩定即使進入全日型機構或者是日間機構，不管是傷害到自己或別人，其實都要接受醫院的診療，必須精神狀況穩定，否則他們很難接受全日型機構日間機構的支持服務。

戲劇療癒可以讓我們的本體覺更好，可以跟大家很輕鬆的互動，準備會進入更多的訓練/張嘉容導演

2011年 張嘉容導演邀我參加AS戲劇工作坊時。我回說我的膝關節開過刀，行動有困難回絕了。但嘉容老師說她希望藉由戲劇治療幫助我讓身心合一。她也說我誤會了戲劇工作坊的呈現方式。誤會? 戲劇不就是演戲? 怎麼可能療癒我? 我又為什麼要被療癒?

盛情難卻於是我去作了禮貌性的拜訪。沒想到一進場，我就看見行動比我更不方便的小兒麻痺朋友舞動著。我無法想像如此『荒謬』的場景。一個必須自費參與的舞動活動，居然有肢障的夥伴。我驚訝到呆滯在門口~~

不怕爆雷的電影，看過短片知道完整劇情，還是值得看的好片《光》的家庭真可愛!

電影一開始弟弟在教輕度自閉症哥哥面試的時候，馬上看到一段可愛溫馨的開場:「我叫文光，今年27歲。我很友善，平易近人，樂於助人。 」看到整天都笑嘻嘻的文光的臉龐，我們能感受到這是一段很實在的自我介紹。

接著文光去花店面試。 花店的老闆說他要給文光的工作是修剪樹莖 葉子，還有一些雜務工作。 接著老闆娘問 ：「你喜歡花嗎?」文光:「 我不喜歡」「 那你來花店應徵做什麼?」

不料，文光馬上掉頭就走。文光說:「 花是植物的生殖器官，如果你把花送給別人，就好像把生殖器官送給別人啊!!」

發展障礙輕度自閉亞斯孩子去健康檢查或有突發意外前到健康中心的準備

到宜蘭對全縣學校護理人員健康中心的老師們演講的時候，我準備了一些亞斯伯格孩子去保健室做檢查的狀況收集給大家參考，資料整理於下。

針對突發事故到健康中心的發展障礙或輕度自閉亞斯孩子，跟他們溝通，他們常常伴隨高敏感特質，有的怕光，有的聲音敏感，有的觸覺敏感，比例極高，這部分最好事前就讓家長或班級老師做好協助孩子，能順利接受健康中心協助的準備。

圖檔取自網路

我家持輕度自閉手冊的孩子，對於疼痛的準則，跟一般人會不太一樣，也很難表達清楚。所以我都到孩子高中之前，都有幫孩子整理就醫前，給初會的專業人員的資料，事先準備好孩子需要被協助的方式，可以不用反覆解釋同樣的內容，也可以避免緊急時說明疏漏。如果您也需要類似資料，歡迎您直接複製 https://bit.ly/30gbtis 文字。改成自己的版本~

護理師可以在校園怎麼幫助孩子呢/本文由特殊生家長Patricia提供

護理師可以在校園怎麼幫助孩子呢?/本文由特殊生家長Patricia提供

幼稚園//小學低年級

1. 不哄騙

舉例: 任何觸感都是一種刺激，只是強烈程度差異。會痛，就要說，會痛。避免出乎意料之外的驚嚇，減少可能的爆炸。

2. 預先告知
舉例: 所有孩子都是敏感的(不分族群)，所以接觸前，要告知，動手前，要告知，眼睛要有對視。如果可行，先行入班宣導，或是由資源班將特殊生先行宣導(有先例)。讓孩子不要在現場才第一次接觸，這多半會刺激過大，現場難以收拾!