2018年6月22日

張擇祥語言治療師告訴我們講話構音不清楚,應該怎麼辦? 聽花媽說說話19

花媽在臉書版上常常收到家長問: 孩子的發音
出了問題,比方說他不會送氣,然後就拿一張紙給他 吹吹吹。或者是講話不清楚,嘴巴講到最後的時候說話好像含著滷蛋,不知道他說什麼?

除了他的爸爸媽媽以外,幾乎沒有人知道他在說什麼。像這種狀況,構音出問題怎麼辦呢?

張擇祥語言治療師說:

構音就是說話不清楚,幾乎發生在每一種語言障礙。這甚麼意思?語言發展遲緩的小朋友。中風的老人家。自閉症的小朋友。因為他們也有動作控制的問題。還有像腦性麻痺是因為他動作引起,也有講話不清楚的問題。所以講話不清楚幾乎是第一個家長會帶來找語言治療師的原因

語言治療師會去判斷,他是不是單純只有講話不清楚?所以如果家長沒辦法判斷的話,帶去找語言治療師。幼兒園老師也有可能會講說欸 你的小朋友講話不太清楚喔,先去找看看語言治療師。

小朋友4歲。他的大部分的音都還是發的不清楚。除了捲舌音之外,那他其實就可以找語言治療師。因為在語音的發展,所有的語音幾乎在4歲就會完成。比較難的音像會有一些捲舌,或者是特別的音,他大概就會到6歲。我們最晚可以容忍他到6歲。

所以換句話說,4歲了 他大部分的音還不清楚,去找語言治療師。6歲了,他所有音當中 還有幾個音講的不清楚,去找語言治療師來判斷,是不是單純只有語音不清楚這個問題?

我們假設這個小朋友單純只有講話不清楚,他沒有合併有其他的就是語言發展,臭奶呆這種。只有單純臭奶呆,我們就會判斷造成他講話不清楚的原因是甚麼?很有可能是他聽不清楚。他就是一直都有聽力損失,很輕微的聽力損失。大概40分貝以下的聽力損失。

聽力損失要怎麼辦?怎麼知道?他很有可能就因為講話不清楚,我們會發現,或者是他在後面,我們稍微小聲一點點叫他OOO,他竟然沒有回應。

現在台灣做的很徹底就是新生兒的聽力篩檢,一出生就會有人幫你做聽力篩檢,聽力篩檢如果通過了,我們之後就會比較放心。可是之後他還是有可能會聽力退化,有一些疾病會聽力退化,有一些藥物也會聽力退化。慢慢發現小朋友,看電視越轉越大聲。然後你叫他,他都不太有回應。

或者是一次感冒中耳炎過後,他都不太有回應。這樣子很有可能就是有聽力的損失。聽不清楚,當然就會講不清楚。因為他會覺得那個音就是這樣發。他不是聽力造成的? 我們會看是不是他的動作構造,他就是講話會不太清楚? 會像舌頭都不太動的樣子。我們還是聽得懂,剛才張擇祥他在講甚麼?而不是只是不太清楚~



我剛才的軟顎不太往上,或者是舌頭不太動。有些小朋友就是因為他小的時候沒有動,或者是因為有這些輕微的腦性麻痺或者是其他的疾病造成。他的那邊控制不好,或者是有像唇顎裂的小朋友,不是裂在外面裂在裡面,所以因為你看不到,你不知道他其實有隱性的顎裂,或者是很輕微的唇顎裂。

這些動作,構造上的異常或者是神經控制肌肉的異常,造成他講話會講的不清楚的,這個也可以透過訓練或者是外科手術去修補,讓他可以講得比較清楚。這個也都是可以請語言治療師,幫你去看看是不是有這些的問題。

如果這些也都沒有,那可能就是單純他會覺得兔子就是叫做褲子啊。他就是 他覺得那是一樣的。他可能以前沒有注意聽,所以他不是發不出來 而是他聽不清楚,他覺得:對,很有可能或者是很近。比方說西瓜會變成機瓜,機瓜,他會覺得就是這個音。我們直接讓他聽說,你剛才講的是西瓜還是機瓜,他會很清楚的知道,我講的應該是機瓜他講錯, 可是他知道他要發的是這一個,所以他是可以聽的出來那個差別。

可是他還沒有辦法發出來的話,我們就讓他慢慢去練習,發到正確的音,或者是他如果真的連聽都聽不出,來那兩個區別的話,我們就要帶他去做聽力檢查這樣子。

所以我在稍微整理一下喔,如果他都沒有任何構造上的異常,沒有聽力損失,沒有這邊的問題,單純就是發不出來,我們就陪他練習,陪他練習聽的清楚,這個音跟那個音是不太一樣的。

去發的出來 西跟機是不一樣的,就像我們現在在帶的老一輩在講說,你們以前在講的Thank you,其實要把舌頭放在牙齒的中間,以後要改成像
Thank you。

小朋友在學習語音的過程就有點像這樣子,他真的會以為西瓜就叫做機瓜,我們就讓他稍微再調整一下說,你其實發的音是要發成Thank you
應該要發成西瓜。他就可以慢慢透過練習,越來越熟練之後就改過來了。

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使用對象:進入職場的輕度自閉症成人。

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手冊內容主題:情境漫畫插圖融入問答集的方式,描繪工作時可能遇到常見的議題或困難,並且提供針對問題的可能解決策略。內容範圍涵蓋人際互動、問題解決、常見的職場適應技巧等三個篇章,每個篇章下會設計8則情境故事,共24則。


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1. 輕度自閉症同事特質的認識。
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情境議題是以漫畫插圖融入問答集的方式,描繪輕度自閉症同事工作時可能遇到常見議題或困難,並且提供針對問題的可能協助支持策略。內容範圍涵蓋人際互動、 問題解決常見的職場適應等三個篇章,每下會設計 8則情境故事,共約 24 則。


2018年6月15日

推薦繪本:吳在媖老師的《小種子》,一本關於傾聽的入門書

光是看到書名《小種子》,可能很多人都會想像這是一本關於麥仔不死會長出很多稻穗之類的啟蒙書。


但出乎意料的,這本繪本是讓不識字的孩子們,可以從圖畫中跟隨動植物,看圖說話。


聽!!靜下來。靜下來。再靜下來。聽到了周遭的聲音嗎? 你會怎麼模仿那聲音?怎麼描述? 怎麼書寫聲音?

請想想看,感覺看看。你曾經描述過的聲音。稀哩哩,嘩啦啦。崩疵崩疵~~~除此之外呢?

聽過種子掉落?種子萌芽? 的聲音嗎? 沒有嗎? 那麼聽聽看,想像看看會是什麼聲音?

花媽始終覺得先做好傾聽,才能奠定良好的回應基礎。學習傾聽從這本書開始。
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延伸閱讀




2018年6月13日

語言治療裡面不一定要用語言說明,其實可以從孩子們最熟悉的旋律或媒材,開始帶到他喜歡的東西而發出回應

花媽:請問張擇祥語言治療師,我們怎麼讓很不愛
說話的孩子說話?或者是讓沒有口語的孩子多仿說?或者是多表達?或者是多溝通這個部分該怎麼辦?

張擇祥:我想要先舉一個例子,我在高中的時候數學老師是一個很嚴厲的老師。當時我們唸私校,錯一分 打一下,然後打到我後來對數學完全放棄。所以我高中考大學的時候,  我記得只考很低很低,那一科沒有考,我一樣考上大學那個科系。

我會用這樣的例子跟大人講說,我們會不會希望小朋友在講話這件事情,跟我在高中數學那件事情一樣? 以後只要有機會,可以不碰就不要碰。但 後來我大學很不幸的微積分也是必修,所以我就修了第四次還是第三次 一直到大四的暑假,延畢了一個暑假,老師才讓我通過。

怎麼讓小朋友願意開口說話?或者是有家長問說:「我要怎麼讓沒有口語的小朋友可以仿說」「就是讓他喜歡說」~我很有可能會在等待的過程當中,看看這個小朋友有沒有剛好在哼甚麼旋律。

2018年6月11日

帶孩子找語言治療師前,避免跟孩子說你講話不清楚,所以要去治療,找治療師之前請先想好這三件事

花媽:請問張擇祥語言治療師,去語言治療所之前要做什麼準備?之所以會提出這個問題是因為當你要去做治療的時候,孩子會問:「我是有病嗎?」
對於這樣子的說法一直覺得很難對孩子回答,所以我想就這個問題請教張擇祥語言治療師幫我們解答。

張擇祥:在專門做兒童治療心理治療語言治療的場域當中,會常常看到這些醫療從事人員,穿的不是白袍或者是在空間的布置不太像醫療院所,其實就是要幫助小朋友,進入一個比較放鬆的環境。

或者是讓孩子感覺,他就是要去一個大哥哥的家裡面玩,或是去叔叔家裡面玩這樣子。

因為只要他聯想到就是我要去一個地方,就是穿白袍的,有可能會被打針,或者是那個地方會要求我把不會發的音,連續發三次,這麼恐怖的事情,他就會開始裝病啊,或者是各種樣的方式不想要來,來了也是很無奈的來。

所以我覺得第一件事情就是媽媽在跟小朋友講說:「我們要去找一個很好玩的地方,那邊有很多玩具。我們去找那個叔叔玩。」我覺得這樣就OK了。

如果妳要幫小朋友準備,準備到這樣子就好了。可能甚至不需要去提醒說
:「我們要去針對你講話的問題,你平常都是因為講話不清楚,就是講得不夠好。所以我們要去找那個老師。」整個動機就變成是很負面的動機,就是因為我不夠好 所以要去補習班,好吧 我們就只好去那邊了。

原本還可以看的七龍珠不能看,好吧 我們就只好去那邊,這件事情一點都不好玩。所以幫小朋友的準備就是,我們要去找一個叔叔玩。就這樣子,其他就交給專業的治療師就可以。

家長部份要做的準備是什麼呢?

第一個你要先確定你現在去的這個單位,你能不能每個禮拜去一次?如果後續你的小朋友需要接受,比較密集的療程 上課的話,你從新竹跑到板橋來找這個治療所,你真的有辦法每個禮拜來一次嗎?你的小朋友真的有辦法就是這樣子做?


或者是你開車這麼久,這是可以延續3個月 6個月甚至更久,更長期的一個合作關係。你先評估看看。而是不要一股腦覺得。哪邊有一個神醫,所以我很想要去那邊去給他做治療這樣子。

第二,在經費的部份先去衡量,你的資金是不是夠支撐你做自費的治療做3個月?資金是不是夠聽起來很可怕。目前一般治療所的大概收費狀況,通常的收費都會落在1200到1600、 1800。每個禮拜一次,四個禮拜就是4800到6400。每個月要4800到6400這一筆支出會不會影響到你家庭的支出?

你如果沒有辦法,你要為了這個小朋友這樣子ㄍㄧㄥ嗎?因為這樣子ㄍㄧㄥ很有可能會有一個副作用,就是你覺得你很犧牲。你原本可以做的事情或什麼樣的支出不行。我是為了你才做這個犧牲帶你去上課,你怎麼不好好上課?

或者是你怎麼沒有進步如我預期那麼快?小朋友都會承受那些不必要的壓力就是我只是去那邊玩,或者是我也不知道我為什麼講話講不好?這些都是我不能控制的...

有些家長做的比較適當的就是他在家庭作業時間,就30分鐘我跟你玩語言的遊戲。完了之後我就恢復成媽媽的角色,不會再要求你 挑剔你,那還好。如果媽媽就是扮演24小時,突然間變成是在家的語言治療師,我無時無刻都在挑剔你講話,那個音又不對了喔~那個又不對了~你怎麼又發你那個音?壓力好大。

小朋友當然覺得我到底發生了甚麼事情?突然間媽媽變了一個人?甚至從我開始去找了那個治療師之後,這一切都變了。這整個事情都不對了。

所以要跟妳的治療師談好,回家要做什麼?回家甚麼事情是不適合做的?妳要扮演什麼樣的角色?

妳要是語言治療師在家裡面的延伸嗎?還是妳要有一部份的時間留下來,扮演小朋友的情緒的大海去包容他?妳就是扮演媽媽的角色就可以了。這些都是妳可以跟治療師準備的。

所以在準備要去找治療師之前,請稍微把這些想過一次。

特殊生家長分享自己如何整合醫生、老師、夥伴快速幫助孩子得到資源~本文感謝家族家長授權

常感嘆老天爺給予我們的驚喜!讓我們都可以因為孩子而成為一個更好的人!如果在學習的這條路上有醫生、老師、夥伴、等資源加入一起努力,絕對比中樂透還要開心!~

但是如果身邊沒有這些資源,即使孤身奮戰!也別輕言放棄!提供我個人使用的,在生活日常中協助我有特殊需求孩子的方法:

一、 做行為紀錄表:

這是一位長庚的心理師教我的,畫一個表格,把孩子的特殊行為表現紀錄下來,裡面有:事由(前因)、孩子行為、處理方式、事後、備註(媽媽處理方式)用紀錄的方式把過程寫下(不要帶太多個人想法及感受)然後~如果有定期看醫生的,可以帶去給醫生參考。讓醫生更快瞭解孩子的狀況。

有定期看心理師的,可以帶去跟心理師一起討論(之前我們每個月都會跟心理師討論上個月中發生的特殊事項,心理師除了可以轉解讀孩子可能相表達的行為之外,也會多給一些處理技巧的操作方式)。

在學校的部分,也可以做為跟相關老師討論孩子在家狀況的依據。

如果都沒有的,除了可以幫助自己抽絲剝繭並紀錄頻率!待有機會時一樣可以跟相關專業人士一起討論!
圖片為2年前的行為紀錄


二、 多軌的持續上自費藝術治療新北市有的有補助款,在還能使用此項資源時可以大膽的評估後去挑戰孩子極限!因為有專業人士相助,確實可以更快的去發現、改善並解決問題!~

但對於未來孩子的規劃,我比較傾向於慢慢去尋找適合孩子的大朋友!亦即除了目前的心理師之外,我會在親戚朋友中,或者孩子的同儕、老師、學長姐或其它地方,發現如果孩子有比較談得來或喜歡又值得我們信任的人…可以當孩子的大朋友(心理師也亦同)。

大朋友的定義是指:當孩子有些話並不想要告訴父母時,至少他可以有一個出口,一個瞭解他的人,一個我們也信任的人可以說話。(即便是心理師,有需要時,再自費去即可)

三、 特殊狀況做重要事項紀錄: 通常我會把從發現孩子開始奇怪的或有狀況時,用文字檔表格記錄發生日期、孩子年齡、去了那些醫院、看了什麼醫生、做了多少療程等像流水帳般的紀錄,做成”重要事項紀錄”每到不同階段,有需要時,都可以提供相關醫療人員及老師們參考!

四、 情緒訓練:
我會在孩子每次爆炸後,處理完孩子的情緒,去思考孩子爆炸的點是什麼?(如果問得出來就更好了!)除了用以上的表格做紀錄之外,待孩子情緒平穩時,我會再次試著帶孩子回到原來的地方,做測試!
(我們曾很神奇的在某家鍋貼店,孩子只要進去吃飯,必定翻桌收尾)

如果找到了孩子爆炸的點,除了給予技巧之外,也會再帶孩子去重新體驗,看孩子技巧運用是否有問題或困難!平常吃飯訓練我會盡量挑平日,避開用餐時間帶孩子去用餐做餐桌訓練!家附近的友善店家,我會帶著孩子主動多跟店家打招呼活絡,增加人際互動!~即使是制式都沒有關係!

當孩子直通通的指著對方或向別人嫌臭或說出不禮貌的話時,除了先幫孩子緩頰之外,事後會再從孩子的生活中機會教育、練習換位思考,最後給予孩子如果下次又遇到類似事件,我們可以怎麼處理?!

以前孩子碰到不喜歡對方身上味道的人,都會直接指對方並說出對方臭,現在已可以自動保持安全距離,並告訴我他不喜歡對方身上的什麼味道!

以前孩子在外用餐如果不喜歡吃的食物,也會在店裡大聲的說這家店的菜好難吃!現在已可以偷偷的告訴我:這家菜有多難吃!~

五、 在平常生活中運動旅行調整飲食控制:
運動可以抒展孩子的情緒及神經放鬆。旅行可以轉換不同的環境增加更多平常生活的體驗。飲食調整及控制,確實可以改善孩子的躁動及專注力

六、 當孩子跟媽咪都爆炸時冷靜淡定:
如果可以有其它照顧者接手孩子,建議媽媽可以先離開現場,待情緒穩定後再來處理孩子。如果沒有其它人可以接手照顧孩子,那請先讓孩子在安全的地方爆炸,媽媽先試著冷靜下來,待雙方情緒平穩後,再來做進階處理。

七、 母親本身做了哪些功課?
為了去解讀孩子的情緒表現,我上過賴英宏老師的情緒基礎課程為了孩子拒學時的親師溝通,我參加了曲俊芳老師的如何親師溝通QA。為了拆解孩子炸彈,我上過賴英宏老師的拆彈技巧課程
……………
如果你/妳已經花了5分鐘,看了我花50分鐘寫下的這些文字,其實裡面的內容,至少花了我5年以上的時間!(我的孩子2歲半開始情緒表現困難、3歲開始評估早療、7歲確診亞斯伯格,9歲妥瑞發作,目前11歲)

如果你/妳覺得這超過1500的文字,執行起來看似不易!請不要輕易氣餒。因為我分享出來,並不是要讓大家像我一樣花了至少5年才有這樣的成果!
但如果這些經驗能夠讓你/妳的孩子,不用花5年就有更多的進步!
這樣就足夠了!~
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延伸閱讀

微妙的變化讓我知道,這孩子終於又喜歡上學了!~感謝家族家長授權

孩子雖有固執性。但從小一、小二開始,老師就告訴我:「 這孩子是全班唯一一個可以把字體寫的像作業本上印刷的一模一個樣哦!」

但是升小三後,因為跟導師互動不良,開始出現了拒學,他的字就開始像鬼畫符般。後來才知道,他是故意亂寫要惹老師生氣!當然!也因為字寫的不好,被老師刁的更慘!

但我並沒有因為這樣,就去擦孩子的作業本!只有跟老師達成最後的共識:「只要有把作業完成就好!」

就這樣又一路默默的過了兩年。升了五年級遇到了一個教學很活化的老師。有時這個老師的教育方式,甚至讓我覺得比我自己對孩子還活化!

今天看到久違的工整,讓我剛在看作業時,一度以為孩子沒有寫作業就放我桌上等簽名!仔細一看才發現!這孩子的字終於又回到當年1、2年級時的模樣!

仔細觀察!~很多言語,已不用再多說。但這微妙的變化,就可以讓我知道,這孩子終於又喜歡上學趣了!


2018年6月5日

聽花媽說說話影音教學,從聽到說,聽要聽什麼怎麼傾聽?說不了好話不要說,那該怎麼說?

聽花媽說說話-愛奇藝

聽花媽說說話-youtube

聽花媽說說話-line@
網友稱我花媽,但我本名卓惠珠(卓惠珠維基百科),經營多個社群部落格及粉絲頁,如 幫助高功能自閉與亞斯柏格 等。是《山不轉我轉,反轉亞斯的厚帽子》、《當H花媽遇到AS孩子》、等四本書的作者。目前最主要的工作是在機構和學校特教演講。


17.找語言治療師前要做哪些準備?
16請問張擇祥語言治療師,會說話需要語言治療嗎? 15.要如何從主觀陳述改成客觀陳述觀點


14.專心聽先不要想像,別先入為主

13.聽了、聽進去了,但聽對了沒


12.我孩子問: 我不要,三個字是哪個字聽不懂?

11.好好聽完別人的話,事情常常不是你想的那樣


10.聽是輸入,輸入正確才能有好的輸出,請確認孩子聽到了什麼?

09碩士念完念大學?超乎想像的升學方式



08.我跟孩子說不可能有萬用答案但他卻找到了~

07.平,讓孩子自己做決定,自己負責承擔

06.謝謝老師讓我幫孩子寫功課 05.考卷分數算錯了,要不要跟老師要分數?怎麼要?

04.別讓過時的經驗,侷限孩子的視野

03.不要被過往經驗嚇壞了



02.怎麼跟孩子講對錯

01.怎樣從孩子的眼光看世界

2018年5月28日

曲智鑛老師告訴孩子,你媽媽也在學習當一個媽媽!-本文感謝曲老師授權

傍晚見的孩子一看到我眼神閃避,渾身不自在,不斷的答非所問。了解後才知道,原來今天在家跟媽媽有很大的衝突。
圖片取自網路

媽媽跟他說:我沒辦法教你!只好請老師來教你!

所以孩子在見我時想到緊張,他以為我要來”教”他什麼。聽到媽媽叫我老師時,更顯得焦慮。

或許他以為我是要來教訓他,孩子的原話是以為我要跟他談很多嚴肅的事情~

我跟這個緊張到不行的孩子說:媽媽會叫我老師,是因為她是我的學生。我不是來幫你上課的,我是希望來協助媽媽,讓她能夠更了解你,更知道之後可以怎麼跟你相處。

孩子聽了鬆了一口氣...

我說:媽媽說她沒辦法教你,需要找老師來教你。這句話有部分的地方是對的。

孩子說:媽媽是在威脅我!

我說:或許你感覺到的是威脅,但媽媽沒辦法教你代表她面對你的反應她不知道該怎麼辦!所以她需要我來幫忙。我問你,你是不是她第一個小孩?也是唯一的小孩?

孩子點點頭

我說:你媽媽也在學習當一個媽媽,她現在可能不是做得很好!但她會因為希望改善跟你的關係,所以她找我來。這代表她依然重視你,而且她也希望改變。我覺得你可以給她機會,我相信她是會進步的!

我問孩子說:你現在還會感覺到緊張嗎?

孩子說:不會!我一直以為你是要來給我上課的,我媽媽說我控制不好自己就要來上你的課,好像一次是10堂課...

我說:我怎麼不知道我還能幫別人上10堂課!我想是你媽媽當是和你衝突時也沒有控制好自己。那你未來看到我還會擔心嗎?

孩子說:不會了!我想不用上課就好。

我說:那好,但是我需要請你幫我一個忙。我需要你跟我合作!一起幫助媽媽改變。因為很多時候我會需要你提供資訊給我,我才能夠更確定事情發生的經過、你的觀點、你的想法,還有你的感受,這些都是非常重要的資料喔!

孩子說:好!沒有問題!

然侯收到這個媽媽的訊息~值得!


孩子本來很專注,卻被大人要求孩子看大人要孩子看的東西,也許,大人要小孩專注卻造成他的分心

前幾天聽王道偉語言治療師的課程,談到專心跟分心的關係密不可分。讓我想起幾個月前,搭捷運文湖線,往松山方向的捷運小故事。

不少搭捷運文湖線,往松山方向線路的夥伴很多都會特別選第一節車廂,享受視野遼闊,很像在駕駛捷運的感覺。

有些家長更是會特別在松山機場下車,到三樓免費的觀景台,帶孩子看飛機起落,當成親子知性之旅。

那天我坐在第一節車廂的第一個位置上,單純從看著捷運進行中的美景。但很快的,我就被對面座位的母親的教導方式,打斷了看風景的狀態,進入很混亂的思緒。

一開始是媽媽講故事給孩子聽。講了一段,那媽媽突然告訴孩子,來,看前面,你趕快前面,趕快看我們等一下要進隧道了,於是這個孩子的視線從媽媽的臉上,轉到前方。內容突然從故事轉到進入隧道入口的形容。:「你看隧道黑漆漆的, 有沒有很可怕? 好可怕對不對?」媽媽主觀的給孩子黑漆漆等於可怕的概念。

圖片取自網路
孩子正在感受隧道的改變,媽媽右手一指又跟孩子說:「你有沒有看到,那邊,前方有紅色的燈, 有沒有看到 紅色的警示燈?」

於是孩子的視線又從隧道 入口開始尋找紅色的警示燈, 孩子沒有回答有沒有看到隧道? 也沒回答有沒有看到警示燈?

其實他根本不用回答,因為只要有看前面一定會進入隧道,也一定會看到黑漆漆的隧道裡面,有紅色的燈在指示方向一閃一閃。

過程中還有多個軌道得交換的部分,我反覆聽到媽媽在跟孩子說:「你看鐵道都長得不一樣,有沒有看到?」

然後沒有等孩子回答又說:「你看有飛機有飛機,在那邊有飛機。好多飛機哦!! 飛機有沒有都長的不一樣? 有幾種飛機? 那個是長榮、那是華信的飛機......」

這時候我決定身體前傾靠過去對面,告訴這位母親。:「 媽媽你家孩子很棒ㄟ,很專注地看著飛機, 也很專注地看著隧道哦!」

我覺得這些轉換,這些都可以讓孩子自己去發現自己去發掘。也許可以反過來讓孩子自己體會跟感受,讓他主動表達再分享給媽媽自己的感受。
圖片取自網路

短短5分鐘的過程,我已經看到母親連續多次打斷孩子正在專注觀看的視線。 但母親不自覺,反覆指示孩子看這裡看那裡,幾度把孩子從原先的情境抽離。

我不清楚這有沒有影響到孩子,持續做仔細的觀察。我覺得可惜,所以跟媽媽說了這個提議,也許可以讓孩子自己主導觀察。

因為學習過一些親師溝通技巧,所以我在判斷要怎麼告訴媽媽的時候,第一句說出來的話是:「媽媽好用心喔,你好認真教小孩。 孩子看起來很聰明他,是不是有可能,他可以自己觀察?」

你家的孩子能夠很快速的轉換情境,從A快速轉換到B,這不是一般孩子就能做到的哦!!

以他轉換觀察的能力,也許你要看他的東西,可以讓他主導來告訴你他看到什麼哦!!

其實這個家長的引導,我看到孩子本來很專注,卻被大人多次打斷,大人叫小孩看大人要他看的東西,我看到這位家長要小孩專注看家長要小孩看的東西,卻造成孩子的分心。所以我用很委婉的方式,讓家長看到孩子的能力。

如果我沒先感受到母親教育孩子的用心,就貿然給建議或意見,一個外來的陌生人給建議,對方的反應很容易是「你這個莽撞的人? 幹嘛給我建議」或「你不懂我家小孩」或「你幹嘛介入我的教導」...

這段話家長聽進去了,也跟我道謝。謝謝我給她另一種思維。

但我當場感謝這位家長的接納。媽媽,欲速則不達,教育的某一環需要孩子學習慢慢的用心的觀察,謝謝你願意聽一位陌生人介入管教,您很了不起哦!!

PS.補充一下,有人認為這是因為大人過動。其實也不單純是這樣。當我要求學生專心聽我講課時,也是打斷他原有的思緒。他得先破壞原先的思緒,先分心才能專注到另一件事情上~


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