從「用眼讀」到「用手讀」：提升寫字能力的科學方法解析/李國英老師文

寫字練習很重要，但要有更聰明的方法！

從腦科學研究看中文寫字學習 最近一項討論度很高的腦科學研究告訴我們，不論是讀中文還是法文，大腦都會啟動兩個重要系統：「用眼讀」和「用手讀」。

這個發現不僅證實了傳統寫字練習的重要性，也提醒我們可以用更聰明的方式來設計練習。 

✍️ 為什麼寫很重要？ 研究發現，當我們在認字的時候，大腦不只靠視覺系統辨識字形，也會自動啟動負責手部動作的腦區，去回想寫字的感覺。這就是之所以僅僅看書認字的效果往往不如親手寫一寫，尤其對於正在學習的孩子來說，手寫經驗能幫助建立更穩固的認字基礎。 

破解專注力難題！提升自閉症孩童學習力的實用秘訣/李國英老師文

在教養高功能自閉症孩童的過程中，家長們經常會遇到孩子注意力不集中、容易分心的困擾，學習力大打折扣。(自閉症者有50%左右合併注意力不足過動症)以下分享一些實用的教養策略，希望能協助家長們更有效地引導孩子。

盤點常見的自閉症孩童專注力問題表現

1. 視線無法持續停留在目標物上
2. 容易被環境中的事物分散注意力
3. 因聯想進入自己的想像世界
4. 難以完成既定任務
5. 需要他人反覆提醒

針對以上這五個行為表現，這邊提供十個改善策略給大家參考

建立視覺提示系統

李國英老師 學習策略文章整理/書寫閱讀等策略19篇

書寫策略:

• 寫字不按筆順，小孩是否需要矯正？
• 
  要如何引導孩子，主動多練習國字和注音且能對此產生興趣呢？
• 鏡像字不只是書寫錯誤？感覺統合在兒童書寫發展中的關鍵角色
• 把國字變有趣：透過意義化讓孩子寫出正確的字
• 有借不還的假借字，識字小故事
  

閱讀策略:

• 小學生閱讀技巧：簡單五步提升閱讀理解力
• 孩子閱讀能力跟不上？幫助閱讀弱勢孩子指南

特殊需求學生的中文輸入法電腦作答重點/李國英老師文

對於一些寫字困難的特殊需求學生，學校可能會建議家長及早訓練孩子中文打字能力，注音輸入是台灣最普遍的電腦鍵盤

輸入法，可是對於聽損或聲韻覺識有困難的學生而言，他們在注音和拼音大卡關，怎麼辦？

這篇文章我們來討論這些特殊需求兒童的中文輸入法學習策略，同時為未來高中會考及大學入學考試的電腦作答和未來工作需求做準備。

一、選擇合適的輸入法

有借不還的假借字，識字小故事/李國英老師文

你知道自己的「自」這個字，本來畫的是鼻子的形

狀嗎？

指著自己的鼻子通常就是在指自己，所以「自」這個鼻子後來就成為自己的代表，你看「自己」、「自我」、「自身」，都不會想到鼻子了對吧？

人們也就當真忘了這個「自」本來畫的就是鼻子。

我相信很多人是在看到這段故事後才知道原來「自」的本義是鼻子，當然也有很多本來就見多識廣的讀者早已聽過個典故，到目前為止，我講的都是真的！

接下來，國英老師的唬爛要發功嘍！國學小達人請忍耐一下，先別急著戰蛤~

幫助孩子記住正確中文字詞的五種方法/李國英老師文

中文字時常有外形相似或同音異字的問題，不止是正在習字

的小朋友容易搞錯，正在學習中文的外國人也深感困擾，就更別提讀寫有困難的學生了。以下分享五個幫助孩子記住正確中文字詞的有效方法，每種方法都附有實例來說明。

1. 理解部件意義

透過理解繁體中文字的含義和結構，孩子們更容易地記住正確的寫法。
例如：「性」與「姓」
解釋：「性」指的是性質、本性，而「姓」是姓氏。
記憶法：「性」的左邊是「心」，「心」表示與內心、本質，而「姓」的左邊是「女」，可以聯想到女性會生寶寶，所以有家族血緣的意涵。

2. 聯想記憶

孩子閱讀能力跟不上？幫助閱讀弱勢孩子指南/李國英老師

當孩子進入國小中高年級，被期待能用閱讀來累積知識與學習時，你卻發現孩子的閱讀能力還沒跟上，可以怎麼辦？

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這裡提供您十個支持閱讀弱底學生的可行策略：

1. 評估和個性化計劃
進行詳細評估，了解確切的學習卡點，並制定個別化的提升計劃

2. 多感官學習
結合視覺、聽覺和觸覺的學習材料，運用有聲書搭配紙本書、動手操作、學習不單單只能靠視覺這個單一管道。

3. 閱讀輔助技術
能善用工具的是聰明人，例如電腦系統朗讀功能文字轉語音，或採用可調整字體的電子閱讀器...。

小學生閱讀技巧：簡單五步提升閱讀理解力/李國英老師文

閱讀是學習的一種手段，而在國小中年級以前，孩子在學校的國語文目標多擺在如何學會，且精熟這個手段，舉個例子來說明:

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小勳是二年級的小朋友，正在學習閱讀理解策略，特別是「預測」和「提問」這兩種技巧，我們來看看他學校的老師怎麼教：

老師挑了一本適合小勳程度的繪本《小貓釣魚》作為教材，講述一隻小貓想要學釣魚的故事，老師把這堂閱讀課分成五個過程：

1. 預熱階段
老師先展示繪本的封面，讓小勳猜猜看：「看到這個標題和圖片，你覺得這是個怎樣的故事？」，讓小勳猜猜看，可以和老師或同儕一起討論，交換彼此的想法，練習傾聽和表達。

2. 閱讀前預測

7個簡單有效在家能做的親子繪本遊戲，讓學習變玩樂/李國英老師文

我非常喜歡和學前的幼兒透過繪本互動，繪本的好處非常多，若想提升孩子的口語敍述能力，這邊分享一些在家可以執行的共讀活動，這些活動既有趣又有效，可以讓您的孩子在玩樂中學習。

1.故事接龍
和孩子一起看繪本，您讀一頁，然後讓孩子「讀」下一頁，過程中鼓勵孩子根據圖片描述他所看到的，不必與原文完全一致或逐字唸讀，若無法完整講述，可以用提問的方式給予提示，例如：「這隻小狗在做什麼？」，依據孩子的回應，讚美他們的創意描述。

2.無字繪本大冒險
選擇一本無字繪本，讓孩子根據圖片編造故事，您可以透過提問來引導：「這個角色看起來心情如何？」「接下來會發生什麼呢？」，記錄孩子的故事，之後可以重讀給他聽。

3.繪本角色訪談

如何讓孩子愛上閱讀：提升孩子閱讀流暢度的方法/李國英老師文

閱讀流暢就像騎自行車，一開始可能搖搖晃晃，熟練

後就能輕鬆自如。騎自行車的歷程是從不熟練到熟練，閱讀也一樣，流暢的閱讀能力往往是經歷過有意無意的刻意練習而來，流暢閱讀將幫助孩子更理解文章的內容，享受閱讀的樂趣，如此一來，學習的動機也會連帶提升。

這裡提供一些居家可行的實用小妙招，這些方法可以幫助閱讀坑巴不流暢的小圓，希望也對您有幫助。

• 每天讀一點點

家長必看！9個親子互動技巧，輕鬆提升孩子的認知能力/李國英老師文

認知認知，到底什麼叫作認知？認知能力好就等於智商高嗎？

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我們來聊聊「認知能力」，同時也來看看我們做家長的，在日常生活中可以怎麼提升孩子的認知能力。

認知能力，就是我們大腦處理訊息的方式，包括：記憶力、注意力、邏輯推理、問題解決…等許多個面向，簡單來說，就是我們如何學習、思考，以及理解世界的能力。

良好的認知能力可以幫助孩子更容易理解新概念、更快學會新技能、即時妥善地解決問題、提高學習效率和學業成績、增強自信心和獨立性....

一整個就是變聰明、變靈光，對吧？

那麼，有辦法在家中幫助孩子提升認知能力嗎？

閱讀理解的關鍵：提升閱讀速度，讀得順才懂得快！李國英老師文

在累積一定的識字量後，下一步就是提高閱讀的流暢度。這就像是騎自行車，一開始可能會搖搖晃晃，但練習多了就能順暢前進。

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「閱讀流暢度」就好比是在欣賞一首歌曲，如果你一個字一個字地慢慢讀，就是斷斷續續的音符，若能流暢地閱讀，那整個段落就會變成一段悅耳的旋律。

閱讀流暢度會直接影響我們的理解的效率，舉個例子來說:小方和小圓都在閱讀一篇關於蝴蝶生命週期的文章，

小方讀得很流暢：「蝴蝶的一生經歷四個階段：卵、幼蟲、蛹和成蟲。它們從一個小小的卵開始，孵化成毛毛蟲，然後進入蛹的階段，最後羽化成美麗的蝴蝶。」
而小圓的閱讀斷斷續續：「蝴蝶...的…...一生...經歷四個…...階段：卵...幼蟲...蛹.....和...成蟲。它們…...從一個...小小的卵...開始，孵化...成毛毛蟲...」
結果，小方能夠輕鬆理解整個生命週期的流程，而小圓可能只能記住零碎的訊息。小方在較短時間內完成閱讀，有更多時間思考和記憶內容，小圓則需要更長的時間才能讀完。

識字與閱讀能力：如何幫助孩子提升識字量與理解力/李國英老師文

識字是閱讀的基礎，不僅包括認識字的形狀，還包括字的讀音和意義。

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想像你正開始學習新的語言，而那些符號看起來就像天書一樣，這就是識字的起點，

識字的過程就像是認識新朋友，我們要記住每個字的樣子、讀音，和意思。
識字量：應對日常生活和學習的基礎

1. 日常生活所需：
一般生活常用的國字大約2400多個，被稱為「識字者」的人，大約能掌握1680個國字。研究指出，當你掌握3000個左右的常用字，就足以應付大部分日常生活，例如看報紙、路標、理解簡單的文件等。

2. 學習階段的識字量：

在孩子進入小學起，我們可以預期他的識字量將逐步增加，直到國小畢業大約能掌握約個3000國字，其中絕大部份都是生活中常見的字。

3. 識字量與閱讀能力的關係：
識字量越高，通常閱讀的能力越好，不過值得注意的是，識字量不僅指認識字的數量，更重要的是能夠理解這些字在不同語境中的含義和用法。

「過目不忘」卻卡關？揭開自閉光譜孩子的學習挑戰與解方/李國英老師文

『「 過目不忘」不是一種超強學習力嗎？為什麼我家星星小孩學習還是卡關？』

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許多自閉光譜下的孩子擁有超強的視覺記憶，但他們卻在學習和生活適應上面臨種種挑戰，特別是有「超讀」能力的個體。

我要來聊聊自閉症光譜的視覺學習特色，以及他們所面臨的挑戰。

想像一下，像拍照一樣將你看到的一切都完整記在腦中。

這就是許多自閉症者的日常體驗，他們的大腦彷彿裝著一部高解析度相機，能夠捕捉到我們常會忽略掉的小細節，擁有這種能力的孩子往往視覺記憶都強到令人驚嘆的地步，但這種超凡記憶力卻沒有展現在他的學習成就，這是怎麼回事？

兒童視覺學習的新挑戰：如何智慧使用3C產品/李國英老師

3C產品有助於視覺學習嗎？數位時代裡，3C產品已成為我們生活的一部分，
它們對兒童視覺學習發展既有優勢，也有風險。

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3C產品對孩子視覺學習的優勢包含：
1.豐富的視覺刺激： 高品質的教育應用和遊戲能提供豐富的視覺經驗，有助於提高動機，促進視覺記憶的發展。

2.互動性：例如有些體感可以模擬各種運動動作，能增強視覺和運動協調能力，或者有些多人線上遊戲可以學習如何團隊合作達成目標。
即時回饋：許多遊戲或小軟體會依據作答或動作提供即時回饋，幫助兒童更快地學習和記憶。

3.個性化學習：一些教育應用軟體或遊戲會依據兒童的進度調整難易度，優化學習體驗。

潛在風險包括

為什麼有些孩子學得更快？視覺記憶的力量不可忽視！李國英老師

為什麼有些孩子學什麼都快?你是否曾經好奇過，為什麼有些人能一目十行，總是能輕輕鬆鬆掌握新知，而有些人卻總過目即忘，即使比別人更努力、更拚命，卻比別人更「歹命」（心中響起金包銀），

成績總是吊車尾？

答案可能就藏在「視覺記憶」。

什麼是視覺記憶？

簡單來說，視覺記憶就是大腦儲存和回憶視覺信息的能力。想像一下，它就像是大腦裡的一個照相機，不斷拍攝和保存我們所看到的一切。

視覺記憶如何影響學習？

1.閱讀起飛： 強大的視覺記憶能力可以幫助孩子更快地認識字形，記住單詞的拼寫。這就像給閱讀技能裝上了渦輪推進器。

把國字變有趣：透過意義化讓孩子寫出正確的字/李國英老師文

在一年級寶貝剛開始寫國字時，通常是哀

嚎遍野地說描寫國字有多困難，看他們寫甲乙本真的刻得很辛苦，最苦的是刻錯了還得擦掉重寫…

有個字（陽）許多孩子都寫錯，於是我講了個故事給他們聽：

「看過耶穌光嗎？」
（家長或老師可以簡單講一下耶穌光，搭配照片，讓孩子們看看陽光透過雲端縫隙灑下的樣子）
「這個『陽』，就是這種光喔！」

我把陽字按部件拆解，講解阜、日、一、勿，然後串起來：
「陽，就是山邊，太陽光透過雲灑下來的樣子。」

寫字不按筆順，小孩是否需要矯正？李國英老師文

 「筆順對於學習國字有幫助嗎？」

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「小孩寫字都不按照老師或課本裡示範的筆順，這個要怎麼教？」

「小孩都自己創造寫字的筆畫，需要矯正他嗎？」

筆順一直是學習寫國字最熱門的問題之一，被這種問題問久了，我發現很多人對於筆畫順序是有迷思的：

老師或課本、字典裡示範的筆畫順序才叫作「正確的」筆畫順序，
好像如果不是照著這些示範筆畫來寫字，寫出來的字就是錯的?

我來簡介一下幾種常見的寫字的狀況:

孩子無法專注學習？感覺統合問題可能是關鍵！/李國英老師文

為什麼孩子總是精力充沛，卻無法專注學習？

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或者，孩子在學習上遭遇到難以解釋的挑戰？

今天要用白話文來介紹「感覺統合」這個神奇的大腦功能，

看它是如何影響我們的寶貝學習與成長。

想像一下，孩子的大腦就像一個繁忙的指揮中心，無時無刻都有大量訊息如洪水般湧入：天花板上的吊扇旋轉的聲音、冷氣出風口的氣流聲、教室裡老師的聲音、同學間講悄悄話的聲音、電子白板的聲光、電燈的光線、窗外透進的陽光、書本上的文字、黑板上的加分雪花片、椅子的觸感、衣物的質地、鉛筆的氣味、教室裡的溫度與濕度…。

這些訊息如何被整合與處理，決定了這個孩子能否順利學習、反應，和成長，這個整合處理過程，就是我們所說的「感覺統合」。

鏡像字不只是書寫錯誤？感覺統合在兒童書寫發展中的關鍵角色/李國英老師文

孩子常常寫字寫顛倒，怎麼辦？

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孩子為什麼會寫出鏡像字？
這個現象跟感覺統合有關嗎？

在兒童發展的過程中，書寫能力的形成是一個複雜的過程，其中，鏡像字現象常常引起家長的擔憂，不過，若要理解兒童的書寫發展，還是要了解感覺統合的作用。

感覺統合就像是我們大腦的交通指揮官。它負責整合我們從眼睛、耳朵、皮膚等感官得到的訊息，讓我們理解周遭環境並做出正確的反應。當這個系統運作得不太順暢時，就可能會影響到學習和日常生活，當然，也包括書寫能力。

鏡像字與感覺統合