體諒孩子主控權上的弱勢-《青少年魔法書：10位專家的親子教養祕笈》-吳佑佑醫師
如果我是老師，某天不巧忘記準備教材，我可以讓學生看電影，或是把我的某一些舊教材拿出來應付一下；可是如果我是青少年，今天心情很糟糕，
我可不可以跟老師說，老師今天不要考試了，我們來看電影？
孩子的主控權相對是被降低的，但哪一個人不喜歡擁有主控權？所以當你跟學生或小孩吵架時，可說是權力的鬥爭。大部分時候是我們大人贏啦！老師說要考試學生說不要，最後還是照老師的意思，不是嗎？相反地，孩子心情不好，則是「對不起，趕快把心情收一收，繼續考試」。
主控權都是在大人手上，這個時候，孩子可能生氣說「好討厭噢！」而家長卻還要他不許摔書包、不許摔本子，但我們大人都已經贏了啊！不是嗎？為什麼不讓他發洩一下情緒？他生氣，你跟他說你現在不可以看電視；孩子不爽，把門「碰」摔一下，然後到房間去做他該做的事情，父母親卻常常在這個時候不放過他：「你給我回來，你剛剛那是什麼態度，你給我重新再走一遍……」
我女兒國小的時候，我就喜歡到學校去當愛心媽媽。因為學精神醫學，所以我有時候會運用一點點專業。有一次我跟小朋友討論「你怎麼看你自己」，我請他們寫出自己三大優點，你會發現，小朋友寫不出來。這很悲哀，是大人要檢討。有時候，你問小朋友你乖不乖，他會回說不乖，你問他你為什麼不乖？他會說因為功課不好。
功課不好絕對不是乖與不乖的標準，對不對？乖與不乖是指他有沒有欺負人、打架、有沒有吐別人口水、故意整別人，絕對不是一個成就。可是我們的文化很難不以學習成就去定義小孩的好與壞，這是大人必須調整的。所以，很多青少年學習成就比較低，他在社會適應上的困難度就提高。
雖然一樣處於青春期，但其實每個孩子個別差異很大，環境因素也在加劇差異，家庭、同伴、學校、社區、鄰居都有重要影響力，網路的影響也是非常大。例如3C是很好的東西，可是一旦成癮就很麻煩。每次家長問我該怎麼做才能讓孩子不打電動玩具時，大多時候討論的都是怎麼幫孩子設定玩電動玩具的時間，但這絕對不是治本的方法。你一定要讓孩子有其他事情做，而不是叫他不要打電動，因為電動玩具真的很好玩。
常有家長跟我說，我的孩子很沒有自信。但試問，他每做一件事情你就開始罵他，他怎能有自信？尤其是很多過動症的孩子。過動症的孩子睜開眼睛他就要動，他就是好動啊！不會因為被罵而改變。例如我有高血壓，你天天罵我：「你幹嘛血壓高啊！」你越罵我血壓越高，不可能因為你罵我血壓就下降，對不對？
所以，當孩子有特別的個人困難時，「罵」絕對不是處理的方法，你一定要去做其他的思考，幫他建立正向的自我價值非常重要。
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