傳統上,學校一直只強調學生在邏輯數學和語文
(主要是讀和寫)兩方面的發展。傳統IQ智力測驗也僅涵蓋邏輯數學、語文、和空間智能。但這並不是人類智能的全部。不同的人會有不同的智能組合,例如:建築師及雕塑家的空間感(空間智能)比較強、運動員和芭蕾舞踏員的肢體能力(肢體動覺智能)較強、公關的人際智能較強、作家的內省智能較強等。
- 語文(Verbal/Linguistic)
- 邏輯數學(Logical/Mathematical)
- 空間(Visual/Spatial)
- 肢體動覺(Bodily/Kinesthetic)
- 音樂(Musical/Rhythmic)
- 人際(Inter-personal/Social)
- 內省 (Intra-personal/Introspective)
- 自然觀察(Naturalist,加德納在1999年補充)
我不擅長有目的的教學,但還算會見招拆招,所以把日常見聞幻化為文字跟您分享。
今天要跟您分享的是日常生活中的觀察。很多人喜歡買教具,跟著教材教法照本宣科,其實您身邊隨手可得的工具很多,可以順手就陪孩子在玩樂中看到他的能力。
ㄧ張撲克牌8,可以玩什麼呢?
先不要給孩子 任何 指令,把撲克牌的孩子面前, 用手指著撲克牌的隨便哪一個位置 ,什麼也不要說,讓孩子猜猜你的心, 猜猜你想要讓他說什麼或者做什麼?
大部分的孩子會狐疑的看著你, 不知道你要幹嘛想要得到什麼答案?
如果孩子遲遲不做反應這個時候你可以在桌面上敲一兩下這張牌,指示他你要讓他自己思考。
大部分遇到這種狀況還是會有幾種反應。
1.孩子可能完全不懂你想做什麼?看著你,什麼也不說,這時候你可以再一次用手指敲敲撲克牌的隨便哪一個位置 ,什麼也不要說,讓孩子繼續試試看,猜猜你的心。讓他願意開始隨便猜,隨便說什麼都好。
2. 孩子可能會問你:「 你要我 做什麼? 」 這樣的問法已經顯示孩子有觀察的能力,也有求救等等能力了。
3. 孩子開始念算12345678, 那代表孩子有 觀察 計數的能力, 但 可以再進一步 跟他確認他有沒有 理解 「 數量 」的能力。
4. 孩子說這是「8 」, 「紅心 」,「撲克牌 ?」,都代表孩子有語文表達邏輯觀察等等能力。
當然會有很多不同的回答出現,不管是那種回答我們都樂見於孩子跟我們的交流跟回應。對照我們很多家長都得猜測孩子的心意,也許藉由ㄧ些簡單的媒材來換個角度讓孩子們來猜我們的心。讓他們感受一下猜別人心意的滋味。
常常我們陪伴孩子, 都直接習慣性的讓孩子學習分類、 計算, 只是孩子回答我們限制的 思考 範圍, 要求孩子 給出標準答案, 這個猜心 遊戲 很簡單,日常生活中隨處可玩。
隨口一問,就可以問出很多不同的思維, 甚至是出其不意的答案。
中國的古文字很有智慧,「看」, 是用手遮著光用眼睛看,我們也可以用眼睛順著手指頭的方向, 由一個人伸出手,用眼睛觀察,看不是用嘴巴說:「你看這裡~~」「你看看這是什麼?」
大部分的孩子會狐疑的看著你, 不知道你要幹嘛想要得到什麼答案?
如果孩子遲遲不做反應這個時候你可以在桌面上敲一兩下這張牌,指示他你要讓他自己思考。
大部分遇到這種狀況還是會有幾種反應。
1.孩子可能完全不懂你想做什麼?看著你,什麼也不說,這時候你可以再一次用手指敲敲撲克牌的隨便哪一個位置 ,什麼也不要說,讓孩子繼續試試看,猜猜你的心。讓他願意開始隨便猜,隨便說什麼都好。
2. 孩子可能會問你:「 你要我 做什麼? 」 這樣的問法已經顯示孩子有觀察的能力,也有求救等等能力了。
3. 孩子開始念算12345678, 那代表孩子有 觀察 計數的能力, 但 可以再進一步 跟他確認他有沒有 理解 「 數量 」的能力。
4. 孩子說這是「8 」, 「紅心 」,「撲克牌 ?」,都代表孩子有語文表達邏輯觀察等等能力。
當然會有很多不同的回答出現,不管是那種回答我們都樂見於孩子跟我們的交流跟回應。對照我們很多家長都得猜測孩子的心意,也許藉由ㄧ些簡單的媒材來換個角度讓孩子們來猜我們的心。讓他們感受一下猜別人心意的滋味。
常常我們陪伴孩子, 都直接習慣性的讓孩子學習分類、 計算, 只是孩子回答我們限制的 思考 範圍, 要求孩子 給出標準答案, 這個猜心 遊戲 很簡單,日常生活中隨處可玩。
隨口一問,就可以問出很多不同的思維, 甚至是出其不意的答案。
中國的古文字很有智慧,「看」, 是用手遮著光用眼睛看,我們也可以用眼睛順著手指頭的方向, 由一個人伸出手,用眼睛觀察,看不是用嘴巴說:「你看這裡~~」「你看看這是什麼?」
學習可以從眼睛跟手開始, 不必用任何語言, 今天就跟孩子們來玩玩猜心的遊戲吧!
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延伸閱讀
多元智能評量表
讓孩子自己解決問題-1.讓孩子猜你的心~
讓孩子自己解決問題-2.課本封面被同學弄髒了
讓孩子自己解決問題-3.考國語就是要寫注音?
讓孩子自己解決問題-4你越阻擋他,他就製造出更多奇蹟~
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