有借不還的假借字，識字小故事/李國英老師文

你知道自己的「自」這個字，本來畫的是鼻子的形

狀嗎？

指著自己的鼻子通常就是在指自己，所以「自」這個鼻子後來就成為自己的代表，你看「自己」、「自我」、「自身」，都不會想到鼻子了對吧？

人們也就當真忘了這個「自」本來畫的就是鼻子。

我相信很多人是在看到這段故事後才知道原來「自」的本義是鼻子，當然也有很多本來就見多識廣的讀者早已聽過個典故，到目前為止，我講的都是真的！

接下來，國英老師的唬爛要發功嘍！國學小達人請忍耐一下，先別急著戰蛤~

雖然大家忘了自本來指的是鼻子，但是把「自」當部件和它組合的國字卻都和鼻子有關，比如「臭」和「嗅」。

你想想看，狗的鼻子很好，也很愛到聞東聞西的對吧？

所以在「犬」的頭上畫上大大的「自」寫成了「臭」，就是描繪聞東西的這個動作，也就是「嗅」的本字。不過常聽人說「狗改不了吃屎」，有些狗確實很愛吃大便，大便很臭，於是大家看到「臭」，就想起狗聞大便的味道，又忘了它本來是聞味道的意思，於是「臭」這個字又被借走了。沒辦法只好再創一個字來聞味道了。

你想，狗用牠靈敏的鼻子找到了大便要幹嘛？當然是放到嘴巴裡去吃啊！
（寫到這裡，真是覺得與國英老師本人的氣質不相符，我也不喜歡我的狗吃屎，但必須要說，經驗上小孩對於屎尿有關的俗語特別有感，學習效果真的遠比正經八百傳道授業好太多…）

所以嗅覺的嗅，就是「口」+「臭」=「嗅」嘍！記得「口」和「臭」要靠近一點，不然嗅到口臭就不好意思了。

（好啦我知道它不合邏輯，哪有明知口臭還嘴巴靠過去的道理？請注意，我們有很多寫字筆畫像天女散花的小朋友聽到這裡，常常就自動自發筆畫更靠攏些，就算要他擦掉重寫也甘願）

到這邊，要記得，我們的重點是希望孩子學會字、好記、可聯想，並不是要小孩去考中文研究所，好嗎？

OK，到這裡，我們知道「自」老早就被借走了，那….當你鼻子痛的時候怎麼辦呢？鼻子痛就是鼻子痛，如果指著自己的鼻子說自己痛，對方一定滿臉黑人問號。那怎麼辦？

對！再發明一個字專門用來指鼻子吧！

挖過鼻屎吧？小屁孩常會到處展示自己挖出來的鼻屎，我常遇到處叫人看他流鼻水的小孩….

你一定聽過有人形容挖鼻屎像在挖礦，所以，人們在「自」的下面加上「畀」，而「畀」的形狀就像在說：把整片田產放在桌上送給人家….
噢！原來古時候的人也會把鼻子當礦脈，將挖出的鼻屎像田裡的收成放在桌上留給別人呢！我想起小學的教室課桌椅下，常常能找到乾鼻屎的痕跡….這個「鼻」也未免太寫實….

我覺得，本來「自」的甲骨文就是個寫真簡筆畫，而「鼻」這個字根本就像動畫了…

後記：這篇分享是提供給師長參考的文章，也是過去我帶自己孩子的過程發展的引導方式，我的目的是讓習字已經很挫折的孩子，看見國字的有趣之處，所以我會降低自己的高度，盡可能調整到與孩子的認知程度適配的狀態。希望能抛磚引玉，幫助您找到適合自己孩子的頻率，幫助他們越學越好。

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李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。

2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。

▉相關學經歷▉

長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書

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