從腦科學研究看中文寫字學習 最近一項討論度很高的腦科學研究告訴我們，不論是讀中文還是法文，大腦都會啟動兩個重要系統：「用眼讀」和「用手讀」。
這個發現不僅證實了傳統寫字練習的重要性，也提醒我們可以用更聰明的方式來設計練習。
✍️ 為什麼寫很重要？ 研究發現，當我們在認字的時候，大腦不只靠視覺系統辨識字形，也會自動啟動負責手部動作的腦區，去回想寫字的感覺。這就是之所以僅僅看書認字的效果往往不如親手寫一寫，尤其對於正在學習的孩子來說，手寫經驗能幫助建立更穩固的認字基礎。
🤔 可是孩子很抗拒寫字耶！ 因為傳統的抄寫作業往往變成機械式的重複，讓孩子感到厭煩。所以這時我們要思考：目的不是寫得多，而是寫得對、寫得有意義。
💡 給老師和家長的建議：
一、固定的書寫筆順比字寫得好看更重要
清楚筆順，並鼓勵孩子用手指在空中「跟著寫」，若孩子已有固定的筆順，字形也正確，則不一定需要調整，重點在固定的筆順能將一部分的圖像記憶負擔，轉到手寫的動作記憶上，減輕記憶的負荷，讓更多的腦部資源用在表達完整意念，而不止是這個字怎麼下筆畫出來。
二、分階段學習
在熟習基本筆劃和筆順、國字、詞語的理解之外，也要創造寫作文、寫卡片等實際應用的機會。
這邊補充一點，是有些學生在能精熟寫出國字之後仍無法正確使用，作文滿紙同音錯字，每個「錯字」字形都正確，沒有缺漏筆畫。
我認為中文識字學習過程中字義的理解也非常重要，精熟寫出的字應該要能用在正確的地方，學生若能邊書寫邊回想字義，並造詞，而不單只是機械式書寫，這樣的練習會更好。
三、增加趣味性
可以玩寫字遊戲、用毛筆、彩筆寫字、寫生活中會用到的內容，例如玩開店遊戲寫招牌、寫菜單...
四、適度調整作業量
重質不重量，在孩子精神好、專注力高的時候進行高品質的練習，縮短單位時間但增加頻率，依孩子能力彈性調整節奏，持續累積出練習的總量，達到精熟。
五、善用多元回饋 不只看字的工整度，也別忘了稱讚孩子的進步和努力，以及他的創意表現。
🌟 特別提醒： 每個孩子的學習步調不同，有些孩子可能需要更多練習，有些則需要不同的方法。
重點是找到適合的方式，讓寫字變成有意義的學習，而不是痛苦的負擔。 身為師長，我們的任務是在保留傳統寫字練習價值的同時，用更智慧的方式來引導孩子，一起努力，幫助孩子建立紮實的語文基礎，同時保持學習的熱情！
本文參考、整理自2012年發表在美國國家科學院院刊 (PNAS)的文獻：《Universal brain systems for recognizing word shapes and han
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