基本上,他的情緒調控度本來就和一般孩子不太一樣,他的情緒很容易從一直衝一百,沒有回頭點,而在衝過某個可回頭的點之後,他的反應就像你我(在那種情形下)的反應一樣,大失控。並且餘波蕩漾,久久不能平息。
在日常生活中,他對「事件的連結程度及事情的因果順序」體會較弱,換言之每一個場合對他來說都是獨立存在的事件,在這種情況下,他不會有,喔我現在這麼氣但等下媽媽會來安慰我,或,這件事現在做不好但等等可以再試,的想法。只要一點點不對,立刻野火燎原,無水可澆熄。
有幾個生理上的小地方是我們可以注意的,請觀察:
1. 他會不會常撞到物品?
2. 他在人群中是否(感覺上)找不到方向?
3. 即使物件近在咫尺,如稍微偏離視線,他就好像看不到的樣子。
如果他有以上現象,那麼日常生活中不會尋求大人安慰,或表達自己同理的情況會更多,因為他對整個環境的覺察其實是弱的(他的視野無法看到)。而這會讓他更不容易適當的調整自己的情緒。
居家時可以玩一些小遊戲,以下列出兩項:
視知覺遊戲1 : 暗室尋物
- 可養成視覺記憶能力
- 第一次: 以雙眼視物方式玩遊戲
- 以物件開始, 可進階為圖片(或照片)
- 如物件可以用魔鬼沾黏在牆上, 可直接在牆上玩, 或以大型扁紙箱在桌上玩
- 以視物方式將物件(圖片)黏在定點
- 第二次: 閉上雙眼在物件中尋找目標物
- 第一次: 以雙眼視物方式玩遊戲
- 以物件開始, 可進階為圖片(或照片)
- 如物件可以用魔鬼沾黏在牆上, 可直接在牆上玩, 或以大型扁紙箱在桌上玩
- 以視物方式將物件(圖片)黏在定點
- 第二次: 閉上雙眼在物件中尋找目標物
視知覺遊戲2 : 分散的數字圈圈
*準備: 黑板, 粉筆
*目的: 增加視覺注意力, 及動眼能力
*程序:
- 大人將數字1到10, 分散隨機的寫在黑板上
- 讓孩子從數字1開始圈選(使用慣用手), 共圈三圈, 移至數字2, 共圈三圈, 移至數字3, 共圈三圈, 依序圈至數字10
- 如果孩子有困難, 則將數字減少
- 並隨著孩子的能力增加數字
*觀察:
- 孩子的視覺注意力, 對活動的注意力, 追視的技巧, 呼吸, 姿態, 及壓力程度
時間: 約五到十分鐘
- 請把握報名近期活動09/29(日)09:30-11:30 談提升孩子的視知覺、本體覺等感覺統合能力/提恩如老師(視訊可看錄影回放)
▉視訊參加辦法▉ 視訊可看錄影回放。請填寫表單並繳費。表單連結: https://forms.gle/PvKhog2eegZG3YCk6
提恩如老師介紹
現職:
- 美國蒙哥瑪利郡公立學校(MCPS)代理教師
- MCPS 口譯員(含特殊教育)
- CARAFAP 特教專員
- DDA 特教專員
- Founder and CEO of Ausparents
簡介:
2005年,因幼女確診為重度典型自閉,開始進修特教相關課程,2006年起,師事葛林斯潘,主修DIR地板時間,並研習其他自閉症療育方法。2008年,任中華民國自閉症基金會及人幼教育的特聘講師,每年定期回台演講。2015年起,赴北京、上海舉辦講座。同年受聘為美國蒙哥瑪利郡公立學校特殊教育及K-12代理教師,並負責特教評估口譯。2020年起,兼任CARAFAP特教專員。2023年,轉職為DDA特教專員。同年成立Ausparents,任CEO。
學經歷:
1. 西密西根州立大學組織傳播碩士
2. 中華民國自閉症基金會特聘講師
3. 人幼國際特聘講師
4. 馬里蘭州公立學校(MCPS)代理教師
5. CARAFAP 特教專員
6. DDA 特教專員
7. Founder and CEO of Ausparents
專業証照:
1.「感覺收入與統合」修業證書(時數64小時)
2. DIR地板時間初階証書
3. 應用行為分析(ABA)初階証書
4. 語言行為(VB)初階証書
5. 丹佛早療(ESDM)初階証書
6 ADHD-CE(ADHD 專業教育証書)
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