而且當然，玩遊戲一定要贏， 一定要第一，若不幸成為輸方， 好像看到末日，或哭或鬧，不肯讓它過去。之後餘波蕩漾， 耿耿於懷， 毀掉原本應該美好的遊戲時光。
日常生活中對一般人無所謂的，是不是第一結果都相同，能不能關掉(按到)目的都一樣的小事， 對自閉兒父母來說， 經常成為身邊小孩失控的起點，大哭(大鬧)的起因。
而你通常難以解釋，難以啟齒，無法讓别人理解你並不是一個寵壞了小孩的媽媽，教出了小皇帝的爸爸，拖累了大家，搞壞了社會，的父母。
通常大人會以好勝及僵化來面對這個磨人的行為， 於是發展出不同的對策與教法，比如練習輸，改變規則讓輸的人拿獎品，洗腦小孩人生不必永遠排第一，用社會性故事把孔融讓梨的精神牢牢刻進小孩心臟裡。
但若退一步觀察， 跳高一階思考，我以為我們面對的， 不應該只是好勝與僵化， 很大一部分，應該是自閉兒面對不同情況的焦慮感，也就是下列這些想法：
以幼兒發展的角度，或者以DIR地板時間的角度來看，首先我們必須體會孩子的情緒，而後以這個情感為出發點，用解決問題的態度，來緩和孩子的焦慮，使他能夠有彈性的面對未知的情況(結果)。
也就是你必需因他憂而憂，為他懼而懼，然後可以了解到這個他來說並不容易的世界，原來這麼難。並基於此， 設計出對雙方都合理的介入方針。
若以玩遊戲來舉例，在一兩回合只有他是贏家的遊戲後， 預告孩子，「我們再玩一次吧，不過你猜怎麼樣，這次我會贏喔，我覺得我一定會贏。」
之後，在遊戲進行中，時時以配音員的角色， 反映孩子的情緒， 不妨跟他討論他覺得誰會獲勝，以一種"未來如何已不是未知數"的態度來帶領遊戲，彼此溝通，得到玩遊戲的樂趣，也幫助孩子合邏輯的對環境做預測。
日常生活中對一般人無所謂的，是不是第一結果都相同，能不能關掉(按到)目的都一樣的小事， 對自閉兒父母來說， 經常成為身邊小孩失控的起點，大哭(大鬧)的起因。
你其實已經教過千百遍了。耳提面命，日日洗腦，寫了不同的社會性故事，製作字卡，設計手板， 務必要能在千均一髮時拿出來讓孩子理解。
但是通常，事情通常往糟的那一邊走， 於是你練就了低頭的功力， 練成了迅速把好大一個小孩抱住(走)的力氣，估算出最少人在公共場所活動的時間，你帶著小孩出非必要不出的門， 在沒有人的公園(所以不用擔心排隊)裡遊玩，希望等下回家的路上， 不要有自動門在不該開啟的時候開啟。
但是通常，事情通常往糟的那一邊走， 於是你練就了低頭的功力， 練成了迅速把好大一個小孩抱住(走)的力氣，估算出最少人在公共場所活動的時間，你帶著小孩出非必要不出的門， 在沒有人的公園(所以不用擔心排隊)裡遊玩，希望等下回家的路上， 不要有自動門在不該開啟的時候開啟。
通常大人會以好勝及僵化來面對這個磨人的行為， 於是發展出不同的對策與教法，比如練習輸，改變規則讓輸的人拿獎品，洗腦小孩人生不必永遠排第一，用社會性故事把孔融讓梨的精神牢牢刻進小孩心臟裡。
但若退一步觀察， 跳高一階思考，我以為我們面對的， 不應該只是好勝與僵化， 很大一部分，應該是自閉兒面對不同情況的焦慮感，也就是下列這些想法：
- 「我不知道我不關燈房間什麼時候會黑? 」
- 「我不知道除了我贏之外的情況是什麼? 」
- 「我不知道我不排第一的話事情會變成什麼樣? 」
- 「我不知道誰按的電梯按鈕會把我帶到哪一樓? 」
換言之， 這是一個因擔憂其日常生活之結果，而產生的合邏輯的應對之行為。這如何處理?
以幼兒發展的角度，或者以DIR地板時間的角度來看，首先我們必須體會孩子的情緒，而後以這個情感為出發點，用解決問題的態度，來緩和孩子的焦慮，使他能夠有彈性的面對未知的情況(結果)。
也就是你必需因他憂而憂，為他懼而懼，然後可以了解到這個他來說並不容易的世界，原來這麼難。並基於此， 設計出對雙方都合理的介入方針。
若以玩遊戲來舉例，在一兩回合只有他是贏家的遊戲後， 預告孩子，「我們再玩一次吧，不過你猜怎麼樣，這次我會贏喔，我覺得我一定會贏。」
一種雙贏的概念， 贏了裡子，也贏了面子。
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