一、啟動孩子的「溝通號」/溝通的形式內容及使用/黃自強語言治療師文

想像一下當孩子還是嬰兒時，我們可以從孩子的表情、動作和急切的音調察覺到孩子的喜好、知道孩子想要玩或吃喝，進而確認孩子的意圖滿足孩子。這其實就是最初始的溝通了。

從這情境可以知道溝通在沒有口語之前便在進行了，可是在與有語言發展遲緩或溝通障礙孩子的老師或家長對於孩子能否有口語表現非常在意。常會覺得孩子能說話才可以溝通互動。

這是我在醫院、診所或學校服務時候常會覺得納悶的地方。也引發我想借此文章說明語言與溝通，並且了解在生活中如何適當的與孩子互動、啟動孩子溝通動機及逐步增進孩子的語言能力。

首先我們先了解語言，是由形式、內容及使用所組成的。
首先在形式部分是image指語言組成的規則，這部份又可細分為

1.發出語音結合排序語音的規則是音韻。
2.組成詞彙的規則是構詞。
3.將詞彙結合形成有意義的短語及句子的詞序安排規則是語法。

再者在內容部分主要指語言中的意義系統，也就是語意能力。最後使用部分則是指如何在符合社會規則或情境脈絡下使用語言，也就是所謂的語用能力。

當孩子想要拿玩具車時要如何使用語言呢?

他要知道玩具車（語意），會組合/ㄔㄜㄔㄜ/並且發出來（音韻），能比向玩具車對著大人說（語用）。

本文出處

............................

延伸閱讀: 

• 兒童語言和溝通發展：關鍵及影響因素/黃自強語言治療師