生活中有哪些指標可以參考？
我們可以在日常中怎麼觀察和練習？
小學三年級至五年級，您的孩子應該要能：
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| AI插圖 |
小學三年級至五年級，您的孩子應該要能：
01. 任務的執行時間與距離都要拉的比低年級長。
例如：去哪些商店買哪些東西回來、記得放學後要完成哪些事...
02. 把學校的作業簿本帶回家、把要交付的文件或書本帶去學校。
03. 可完成約1小時內可完成的家庭作業 。
05. 能持續關注不斷變化的每日行程 。
06. 持續做家事15~30分鐘，例如餐後收拾、洗晾衣物...
07. 整理房間，包含掃地除塵收納...
08. 出門在外會隨時留意隨身物品。
09. 為了買想要的東西，省錢或開源
10. 能自我調整，在老師不在教室時能維持好表現、控制不亂發脾氣或不當行為。
以上這些都是在家與學校，可以觀察和引導孩子完成的日常鍛練，倘若孩子能做到小二之前的發展任務，那麼這10件就可作為小學中高年級的訓練目標。
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10/26(六)09:30-11:30 你正在為孩子的學習而煩惱嗎？解鎖學習困難 ，成為孩子的最佳盟友(視訊可看錄影回放)/李國英老師▉課程簡介▉
您是否曾經感到困惑，不知道如何幫助您的特殊學習需求孩子？
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歡迎參加我們的專題講座：「成為特殊學習需求孩子的最佳盟友」
在這兩小時裡，您將：
深入了解不同類型的學習困難 學習辨識孩子的獨特學習風格 掌握有效的溝通技巧，成為孩子的最佳支持者 獲得創建支持性學習環境的實用建議 學會如何培養孩子的自信心和獨立性 了解專業評量工具如何幫助制定個性化學習策略特別介紹：兒童／青年聽讀寫學習優勢評量 我們將為您介紹專業的學習優勢評量。這是一項正式的測驗工具，具有良好的信效度，其報告可作為體制內特教鑑定的重要佐證資料之一。
▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。
2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。
▉相關學經歷▉
長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
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