鏡像字不只是書寫錯誤？感覺統合在兒童書寫發展中的關鍵角色/李國英老師文

孩子常常寫字寫顛倒，怎麼辦？

AI插圖

孩子為什麼會寫出鏡像字？
這個現象跟感覺統合有關嗎？

在兒童發展的過程中，書寫能力的形成是一個複雜的過程，其中，鏡像字現象常常引起家長的擔憂，不過，若要理解兒童的書寫發展，還是要了解感覺統合的作用。

感覺統合就像是我們大腦的交通指揮官。它負責整合我們從眼睛、耳朵、皮膚等感官得到的訊息，讓我們理解周遭環境並做出正確的反應。當這個系統運作得不太順暢時，就可能會影響到學習和日常生活，當然，也包括書寫能力。

鏡像字與感覺統合

鏡像字常被視作是書寫障礙的一種表現，但它並不是唯一的表現。以下是幾個和與感覺統合有關的行為表現：

1. 空間感知模糊：感覺統合功能不佳的孩子，可能分不清楚字母的方向，例如b／d、ㄇ／ㄈ／ㄩ。

2. 眼手協調不佳：有些孩子看得清楚正確的字形，但是小手不聽使喚，於是寫出了鏡像字。

3. 左右不分：對有些孩子常指著左邊喊右邊，「左」和「右」就像天書一樣，辨識艱難緩慢錯誤率高（這根本就在說國英老師我本人）。

4. 身體位置感薄弱：身體位置感也就是專家所謂的「本體感」，這種感覺系統能讓我們在沒有在看的狀況下知道自己的手腳在什麼位置，以及協調身體的動作。所以，當孩子的本體感模糊，可能影響他們對於字母在紙上位置的理解。

5. 視覺記憶力不足：有些孩子可能難以在腦海中「看到」正確的字母形狀，導致寫出鏡像字。

正常發展中的鏡像字

出現鏡像字其實是幼兒發展過程中的歷程之一，當孩子在3至7歲的年齡段，正值兒童學習寫字的初期，許多孩子在這個階段會出現鏡像字，到了7歲左右，大多數孩子能穩定寫出正確方向字母和數字，若到了8歲以後，孩子仍然常出現鏡像字，就可能需要進一步評估。

值得提醒的是每個孩子的發展速度都不一樣，有些孩子可能在5、6歲就克服鏡像字的問題，有些孩子可能需要更長的時間。

什麼時候要特別注意？

孩子7~12歲時精細動作技能漸趨完善，視覺感知能力接近成熟，而且感覺整合更精細，若孩子8歲以後仍頻繁出現鏡像字，就要提高警覺，建議趕緊請求專業支援。

此外，如果鏡像字的問題已經影響到孩子的學習或日常生活，例如把dog誤讀成bog，頻繁的字母顛倒，使孩子在拚音識字時常出錯，或6、9混淆、16讀作61，可能影響到基本運算，甚至對指令理解困難，除了降低學習自信心，也可能常會因為犯錯而感到沮喪而情緒低落。

如果孩子除了鏡像字以外，還有其他學習或發展問題，可能不是單純用感統訓練就足以解決所有的問題，建議諮詢職能及兒童發展專業，他們可以提供專業的評估和建議。

感覺統合的發展有關鍵期，把握7歲之前積極介入的效果最好，如果12歲以後仍有鏡像字的狀況時，表示可能有更深層次的學習或感覺統合問題。以下是一些可能有幫助的策略：

01.全面評估：進行視覺感知、感覺統合、學習能力和神經心理學評估。
02. 多感官學習法，運用不同感官輸入來加強記憶持久度。

03. 記憶策略運用，例如「b」有肚子在右邊，「d」有屁股在左邊。
04. 強化空間感知，例如運用網格紙來幫助掌握字形符號在空間中的位置。

05. 科技輔具的運用，例如用電腦打字或語音輸入取代手寫，藉由電腦系統提供及時反饋減少錯誤率。
06. 強調正確性而非速度，逐漸建立肌肉記憶。

07. 增強自信心，肯定進步，強調個人在其他領域的優勢。
08.考慮職能、特教、或語言治療等專業的協助。

09. 在日常生活中增加自然機會練習的頻率，如寫購物清單、記日記等。
10. 持續評估和調整：定期檢查進展，根據情況調整策略。

鏡像字並不是十惡不赦的可怕東西，它有可能是正常發展歷程中的現象，也可能是哪裡出狀況的小警燈，提醒我們留意孩子的發展狀況。

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▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。

2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。

▉相關學經歷▉

長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書

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