阿良的媽媽，忍不住在聯絡簿留言給老師；
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| 圖檔出處 http://goo.gl/lt8gwf |
他每天都寫到很晚也寫不完。可不可以請老師幫忙，讓他把這兩天的罰寫完就好，剩下的可否請老師高抬貴手呢?~謝謝!!阿良媽媽」
隔天導師看到聯絡簿後，在聯絡簿上回覆：「阿良媽媽：我知道您捨不得阿良被處罰，但是我們班有25名學生，如果我答應了您的要求，別的家長知道了也來要求我，我該怎麼辦？阿良這星期一直惹其他同學，其他家長也在抗議了。不然今天開始每節下課，我都叫阿良別下課，繼續在教室把罰寫寫完好了!」
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阿良老師的回覆，家長想必也很難感受老師溝通的誠意，但是這兩段留言其實都缺乏彈性，因為雙方都各持己見。媽媽要老師退讓，老師認為這樣不公平所以也堅持己見。
我在當家長的時候，我的孩子不交功課，我不曾替他求過情，因為這有個孩子成長後必須面對社會，必須承擔「自然後果」的部分。
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| 圖檔出處 http://goo.gl/kMlxLO |
但當我在陪伴特殊生家長時，常常聽到類似的事件時，我開始站在家長的立場想，我可以怎麼幫助家長跟老師溝通。
我曾經陪伴某位家長，這麼說而得到了取代行為~
「老師好：
很抱歉，阿良的事情讓您困擾了。干擾班規的執行並不是我的本意。我是希望阿良能夠不要為了罰寫影響了他的其他好行為，所以，想請教是否可以用好行為來抵消他的過失? 也許也讓其他同學用好行為一起互助?
我衷心的期待幫助阿良能讓他少犯點錯多點好行為，來讓班級的氛圍更好。 目前我想到的方法是讓阿良當一兩天值日生，要他學習替班上服案，不知道這是否可行?
或者老師您有其他的安排，請您告訴我，讓我能讓阿良有更多好行為。謝謝老師!!」
很幸運的，老師接受了，認同這樣一起共好的方式，分享給您。
最後幽默一點，來看個罰寫寫成大藝術家的例子:
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| 出處 http://goo.gl/6jfY0e |
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| 出處 http://goo.gl/zsi9aW |
你好，我也好- 教師溝通技巧
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