孩子常常忘東忘西，作業常常忘了帶回家該怎麼辦？用簡易版社會性故事舉例

當孩子在學校常常丟三落四，以長期來說，這是一件「孩子必須學習負責任」「學習獨立」、「學習承擔負責」很重要是一輩子得重視的事情。但孩子需要長期培養一些自我提醒的能力才會改善，以這個問題舉例~

一、陳述句：
Ａ：陳述事實，有情緒批判。「你常常忘東忘西，作業常常忘了帶回家，老師交代的事情常常搞不清楚，你到底是怎麼搞的」(X 語句帶著批判)

Ｂ：陳述事實，無情緒批判。「你剛剛跟我說作業忘了帶回家，是嗎？」(O 沒批評沒情緒，說出事實)

二、觀點句：經過陳述之後的確認。

Ａ：孩子的回答：「是」，那麼就接著討論，，你感覺如何? 孩子表達會害怕，會想解決，接著進入三，討論如何改善。

B：孩子若回答：「我不知道」，那麼就繼續跟他確認跟核對，孩子是不想回答，還是沒能力回答。

b1：不想回答，因為孩子沒意願，跟他約定時間多久以後會再來關心這件事情，強調事件的重要性。(跳到四)

b2：搞不清為什麼會忘記都在狀況外的孩子，需要主要照顧者提醒他觀察自己，也幫他記錄怎樣的情況下他最不會忘記。

比方說打電動不會忘，吃飯也不會忘，是怎麼做到的，給他一些時間讓他想一想，再回答。跟b1一樣，告訴孩子因為這是重要習慣養成，所以告訴他多久以後會來詢問他的回覆。(跳到四)

三、指導句：明白寫出正確的做法和步驟。
Ａ：孩子想改善卻想出很天馬行空的方法：

a1.「我想改進，可是不知道怎麼辦?」--就跟孩子繼續討論先改進哪個部分，由孩子主動提出的方法，基本上因為他有動機成功率會比較高。出現天馬行空沒關係，引導孩子多思考可能改進的方法。( 請參考  基礎快樂情緒的認識和表達-以心智圖法為例。)

a2.有討論出方法的孩子，即使是「我每天叫王小美提醒我幫我檢查」之類的答案都不要帶著批判，最好能說「你有自己想辦法解決問題，你很棒」讓孩子享受「自己想辦法自己做到」的成功經驗，開啟為自己找出問題行為的答案。

四、肯定句：具體的寫出這樣做有什麼好處跟壞處。
告訴孩子如果你按照指導句的討論結果去做，把指導句和肯定句討論的共識具體化，寫在醒目可以讓孩子刻骨銘心記得的地方。比方說「在書包上貼"叫王小美提醒我幫我檢查作業有沒有全部帶回家"」

會得到「不會被老師念」「不會累積很多回家作業」「不會被加倍罰寫」「可以主動跟媽媽說"我做到了"」等等結果。

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專業的社會性故事句型，我記不住。所以用四個簡要的重點讓自己能夠徹底在遇到問題時，能夠馬上浮上心間，自然而然的使用。簡要社會性故事句型是：

1. 陳述句：陳述事實，忌情緒批判。
2. 觀點句：把對方的觀點正向說出來。
3. 指導句：明白寫出正確的做法和步驟。
4. 肯定句：具體的寫出這樣做有什麼好處跟壞處。

PS.現在段我致力於開 陪伴孩子一生的全生涯發展規劃 課程 ，協助讓主要照顧者能由觀察到自己的成長環境，而對孩子成長後的獨立自主做全生涯思考規劃

內容如下:

📌針對家長與志工:(兩天12小時內容如下:)

1.:SEN大孩子們的現狀；畫出自己和孩子的生命曲線。綜觀孩子的成長發展狀態。

2. 整理陪伴孩子重要的和緊急的一輩子的事。重要觀點是處理 #重要但不緊急的事情。

3.用心智圖整理問題焦點讓解決方法更多元－心智圖除了寫作文。還要用來把侷限思維擴大加深加廣思緒。用簡化版的社會性故事處理回答問題。整理成簡單四步驟讓家長在生活中能隨時靈活運用。

4.用行為紀錄檢核表，快速跟協助者溝通。書寫IEP重點原則。處理孩子的突發事件和原則。( 東森新聞對花媽為家長們開陪伴孩子一生的系列課程的報導 )

請參考之前開課的方式和內容 照片

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延伸閱讀
《社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事》
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