而這個情緒的發洩方式，有向外(推打身邊的人，拉倒身邊的桌椅)，以及向內(倒地哭泣，自傷行為)。
一般來說，向內的比例高於向外。 在事件情境上，通常孩子會直接摔掉手上的東西，避開(抽走)被牽住的手，或直接，僵在事發當地走完升高的情緒(哭喊，推打，倒地大鬧，踢，咬…），絕大部分時間，沒有足以讓人理解他的語言。
通常這種時候，是很難把孩子帶到某個地方管教他或冷靜他的，比如洗手間。孩子基本上沒有那個能力，他在事情發生時，「會成為自己情緒的俘虜」，不能思考，無法互動，也不理解每一件事情都能被處理，也能逐漸變好的邏輯。 以下是自閉兒崩潰六階段的簡略說明：
1. 冷靜期： 可以合邏輯對話，能夠維持其本的眼神互相注視及人際互動。
2. 引發期： 開始有某些不受控制的動作，可歸類於自我刺激動作，沉浸在自我感覺中(1:15)。
3. 躁動期： 不能自我控制的動作增加，無法與人互動，無法眼神對視，看似對外界無回應，對口語的理解力降低。
5. 碎片黏合期： 無法控制的哭鬧減少，開始有零星的合邏輯語言或反應，肢體放鬆，不可控的動作減少，開始對大人的支援和語言有回應，眼神轉變，可以注視他人(4:07-4:19)。
6. 重新出發期： 肢體放鬆，動作合協，可回應他人的支持。可以合邏輯對話，能夠維持其本的眼神互相注視及人際互動。
你可以在這兩段短片開頭，看到另一些崩潰期，請特別注意第二段的小女孩，她的眼神有(看似不知道在看什麼的)自閉症特點。
換言之，沒有焦點。
自閉症兒童「崩潰六階段」
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延伸閱讀:
那麼家長該如何應對才好呢？
回覆刪除讓孩子學習表達情緒不滿的字彙（哪怕是只有討厭，生氣，若無口語的孩子，家屬可加強語氣，代替孩子說出不滿的情緒字彙，然後讓孩子去查覺感受到自我覺察的能力（ 為甚麼自己會這麼生氣，是不是不喜歡被逼迫上課，又或著自己想做的事情被阻止.. 等等因素, 這些必需由家長代替孩子說出來，試著找出孩子情緒不滿的徵結點）, 接著陪伴孩子身旁約20到30分鐘, 如果孩子情緒慢慢好轉，可以抱著孩子一起冷靜，並告知孩子生氣時可以試著用口語表達，（當下就可以開始和孩子情境學習， 也可以用字卡或圖片提醒孩子） 哪怕孩子只說出一個情緒字彙也沒關係，當孩子冷靜後，可以先給予他喜愛的玩具或零食，緩和情緒緊蹦感，孩子再度放鬆後，再度鼓勵孩子下次心情不好，可以用許多不同的方式解決問題，（ 家屬要教導孩子使用不同解決方式的技巧,必需分斷式說明，免得孩子情緒又超載）（ 並且告知孩子遇到情緒困擾是可以安心發洩負面情緒，並且不會被罵，這些都需要家屬有耐心，愛心的指導帶領）也告知孩子生氣時一定會有人陪伴他，如果孩子情緒常常滿格，仍用錯誤的方式發洩情緒，家屬可以不斷的創新，讓孩子感受到除了生氣之外還有很多美好的事物等著他，（ 並再度強調，提醒孩子可以用不同方式去表達他不滿的情緒，如果孩子不明白家屬說的話（ 因為有些孩子認知還沒到他該有的年紀），家屬可以用演戲的方式，在短時間內，用淺顯易懂表演方式，讓孩子慢慢領會（ 先建立孩子對人的信任以及自我覺察感受）, 如果家屬面對孩子負面情緒，使用的技巧方向是對的，孩子在情緒表達上一定會慢慢進步，並且在情緒行為上有新的認知和感受. 鼓勵孩子多做感覺統合運動，大小肌肉練習，假以時日，孩子會用自己的步伐與世界接軌，一枝草，一點露，萬物皆有所用，與所有特殊兒童的家庭和特教老師一起共勉勵.
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