「過目不忘」卻卡關？揭開自閉光譜孩子的學習挑戰與解方/李國英老師文

『「 過目不忘」不是一種超強學習力嗎？為什麼我家星星小孩學習還是卡關？』

AI插圖

許多自閉光譜下的孩子擁有超強的視覺記憶，但他們卻在學習和生活適應上面臨種種挑戰，特別是有「超讀」能力的個體。

我要來聊聊自閉症光譜的視覺學習特色，以及他們所面臨的挑戰。

想像一下，像拍照一樣將你看到的一切都完整記在腦中。

這就是許多自閉症者的日常體驗，他們的大腦彷彿裝著一部高解析度相機，能夠捕捉到我們常會忽略掉的小細節，擁有這種能力的孩子往往視覺記憶都強到令人驚嘆的地步，但這種超凡記憶力卻沒有展現在他的學習成就，這是怎麼回事？

有這種狀況的大腦，就好像一台只會拍照但不會處理和解釋圖像的相機，自閉症者可能會直接儲存看到的東西，但是沒有進行深入的理解或處理。這就導致他們可能記得所有的細節，卻難以理解整體畫面的含義。

有些自閉症尤其是超讀者，能輕鬆認讀出上千個單字或國字，即使是少見的難字也考不倒他，但當要他寫一篇簡短作文時，不是看他苦惱著不知從何下筆，就是寫出一堆外星字、微軟注音文，教人看不懂他到底想表達什麼...

這，就是自閉症孩子常見的一種樣貌。

這種現象背後的原因可能是自閉症者傾向於將文字作為符號或圖像來記憶，而不是通過語意網絡來理解和儲存。

換句話說，他們可能記住了國字的樣子或字母排列的發音，卻不理解這個字的含義和用法，因此他們在文字的識讀能力可能很優異，但在有文意脈絡下的理解表現卻有困難。

而這些孩子在年幼時的驚人識字力，容易讓師長們以為他們沒有習字上的問題，以致於高估了孩子的語文能力。直到發現他們能流暢無誤地朗讀出一篇文章，但對文章內容的提問，一問三不知。

然而，這些問題往往在年幼時被他們的「高識字能力」所掩蓋，以致於他們常習慣用死背來應付課題，有時到很大了才被發現，他們所背出來的答案，自己根本不知道是什麼意思。

那麼我們要如何幫助他們呢？這裡有一些實用的策略：

1.講清楚，說明白：不要假設他們理解了看到的東西。要耐心地解釋每個視覺訊息的意義和重要性。

2.搭建知識橋樑：幫助他們將新學到的東西與已知的概念連結起來。這就像在他們腦中搭建一座座小橋，讓知識之間能夠互通。

3.化整為零：將複雜的信息分解成小塊小塊，一步一步地引導他們理解。
4.多管齊下：別只依賴視覺，試著結合聽覺、觸覺等多種感官來強化學習。

5.學以致用：創造機會讓他們在實際情境中運用所學，這樣能夠加深理解。
6.因材施教：每個自閉症者都是獨一無二的，要根據他們的特點和興趣來調整教學方法。

7.耐心是金：給予充足的時間和重複練習的機會，讓知識真正沉澱下來。

在閱讀理解方面，我們可以採用一些特別的方法：

1.畫重點：使用心智圖、架構圖等視覺工具，幫助他們組織和理解文本內涵。

2.化整為零：將長文本分成小段，逐步理解和討論。

3.問題引導：設計不同層次的問題，從簡單的細節到深入的分析，引導他們思考。

4.角色扮演：通過演繹文本場景，幫助他們理解人物的情感和動機。

5.知識連結：將閱讀內容與他們已知的其他知識相連接，加深理解。
6.預測與總結：鼓勵他們在閱讀過程中進行預測，閱讀後進行總結，培養整體把握能力。

7.多媒體輔助：使用影片、音檔等多媒體素材來輔助理解。

最後，別忘了選擇他們感興趣和符合能力水準的閱讀素材，鼓勵他們和他人一起閱讀和討論。這不僅能提升理解能力，還能培養社交技能。

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李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。

2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。

▉相關學經歷▉

長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書

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