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| AI插圖 |
這裡提供您十個支持閱讀弱底學生的可行策略：
1. 評估和個性化計劃
進行詳細評估，了解確切的學習卡點，並制定個別化的提升計劃
2. 多感官學習
結合視覺、聽覺和觸覺的學習材料，運用有聲書搭配紙本書、動手操作、學習不單單只能靠視覺這個單一管道。
4. 分級閱讀
從略低於年級標準的閱讀材料開始，再逐步提高難度，建立信心
5. 主動閱讀策略培養
教導預覽、提問、摘要等技巧，透過架構圖、心智圖、關係圖等視覺工具幫助理解，鼓勵孩子畫重點、做筆記。
6. 興趣驅動的閱讀選擇
選擇與孩子興趣相關的閱讀材料，包括漫畫、圖鑑、工具書、圖畫書...等。
7. 家庭閱讀時間
建立固定的家庭共同閱讀時間，由父母朗讀較難部分，一起討論內容。
8. 同伴學習
組織共讀小團體，鼓勵同伴互助，促進閱讀內容的討論和交流。
9. 持續評估與鼓勵
定期檢查進展，適時調整策略，設立小目標，慶祝每個進步，這很重要。
10. 課程調整與支持
與老師合作，適當調整作業量和難度，或提供額外時間或替代性評估方式，讓孩子展現學習的成果，而不是卡在弱勢的能力上。
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10/26(六)09:30-11:30 你正在為孩子的學習而煩惱嗎？解鎖學習困難 ，成為孩子的最佳盟友(視訊可看錄影回放)/李國英老師▉課程簡介▉
您是否曾經感到困惑，不知道如何幫助您的特殊學習需求孩子？
您是否渴望了解更多，成為孩子學習路上最堅強的後盾？
歡迎參加我們的專題講座：「成為特殊學習需求孩子的最佳盟友」
在這兩小時裡，您將：
深入了解不同類型的學習困難 學習辨識孩子的獨特學習風格 掌握有效的溝通技巧，成為孩子的最佳支持者 獲得創建支持性學習環境的實用建議 學會如何培養孩子的自信心和獨立性 了解專業評量工具如何幫助制定個性化學習策略特別介紹：兒童／青年聽讀寫學習優勢評量 我們將為您介紹專業的學習優勢評量。這是一項正式的測驗工具，具有良好的信效度，其報告可作為體制內特教鑑定的重要佐證資料之一。
▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。
2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。
▉相關學經歷▉
長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
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