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| AI插圖 |
小勳是二年級的小朋友，正在學習閱讀理解策略，特別是「預測」和「提問」這兩種技巧，我們來看看他學校的老師怎麼教：
老師挑了一本適合小勳程度的繪本《小貓釣魚》作為教材，講述一隻小貓想要學釣魚的故事，老師把這堂閱讀課分成五個過程：
1. 預熱階段
老師先展示繪本的封面，讓小勳猜猜看：「看到這個標題和圖片，你覺得這是個怎樣的故事？」，讓小勳猜猜看，可以和老師或同儕一起討論，交換彼此的想法，練習傾聽和表達。
3. 分段閱讀與提問
老師開始朗讀故事，視小勳的能力狀況分段讓小勳也能參與一部份朗讀，每讀完一個段落就停下來，示範如何提出問題給小勳看，例如：「為什麼小貓想學釣魚？」，鼓勵小勳也提出問題，這時小勳問道：「小貓的爸爸媽媽知道它去釣魚嗎？」
4. 預測驗證
故事情節進展到小貓確實遇到了困難，像是魚餌掉進水裡這樣的狀況，老師讓小勳回想他先前的預測，這時小勳發現自己的預測有些是正確的，小貓確實遇到了困難，但是沒有掉進水裡。
5. 閱讀後活動
讀完整個故事，老師讓小勳做總結，鼓勵他思考：「如果你是小貓，你會怎麼做？」有時候老師也會帶小勳和同儕一起角色扮演，演繹剛才所讀故事的不同場景，就像先前的幾篇文章中提到親子共讀的小活動那樣。
透過這個過程，小勳學會了：
- 在閱讀前根據線索做出合理預測
- 在閱讀過程中主動提出問題
- 將自己的預測與實際情節對比
- 理解故事的主要情節和人物動機
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10/26(六)09:30-11:30 你正在為孩子的學習而煩惱嗎？解鎖學習困難 ，成為孩子的最佳盟友(視訊可看錄影回放)/李國英老師▉課程簡介▉
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▉講師經歷介紹▉
李國英老師簡介：
原是護理師、曾是百萬部落客、百萬訂閱健康類電子報編輯、衛福部衛生宣導專案企畫執行，同時也是作家，「幫孩子集中注意力」一書獲得台灣全國教師會的推薦，是當時市面上兒童專注力相關書籍的代表著作之一。
2010-2015年，兩個孩子相繼確診為自閉症、注意力不集中、妥瑞氏症、情緒障礙及學習障礙，開始進修相關特教課程，2018年取得早期療育碩士學位，研究領域為學習困難與障礙學童早期行為表徵及學習策略。
2018-2019年，研習聽覺口語教學法及部件意義化教學，參與有生命的漢字2及有生命的漢字繪本內容編撰，並受邀至大專校院資源教室為外聘老師，2020-2022年，於淡江大學推廣教育部教師二專長輔導學分學程擔任兼任講師，講授學習診斷與輔導以及學習心理與輔導課程，2022年起於耕莘健康管理學校兼任講師，講授早期療育及特殊幼兒教育課程，並持續受邀於各大專校院資源教室為大專特殊青年提供適性輔導、學習策略課程、特教宣導、工作坊、親職分享等，目前於可可工作室開設聽讀寫學習優勢評量及課程。
▉相關學經歷▉
長庚大學早期療育研究所碩士
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
銘傳大學大眾傳播學系學士
長庚護理專科學校副學士
可可教育工作室老師
龍華科技大學、萬能科技大學資源教室外聘老師
耕莘健康管理專科學校兼任講師
淡江大學推廣教育部兼任講師
臺灣策略教育協會教學總監
台北市國小國語文補救教學新住民組老師
台北市國小代課／課後照顧班老師
台中學習障礙協會有生命的漢字教學老師
社團法人台灣特殊天使關懷協會理事
中華民國自閉症基金會家長委員
台北市家長會特教委員
相關專業証照：
護士、護理師證書
CMDP職涯諮詢師證書
聽讀寫學習優勢發展量表施測及策略發展完訓證書
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