以這次高一的事件來說，一開始是他擠不上人潮擁擠的捷運車廂，結果造成他遲到了。遇到生平第一次遲到，他不知道該怎麼辦，所以一開始，呆站在教室外看著同學。
但同學跟老師看到他開始叫他進教室，他又覺得不可以『這樣』（至於這樣是怎樣，他還是不清楚，媽媽我的猜測是他覺得『學生不可以比老師晚進教室』），所以選擇在操場底下曬太陽。
他喜歡陽光，曬太陽很舒服。只是所有的人看到她在太陽底下一直站兩個小時，都會『自動』替他難過，靠過去關心他，他不想成為注目焦點，又不知道怎麼回應別人的關心，所以乾脆就『僵直』變成竹竿一樣。
所以後來，我們跟兒子說，為了避免成為注目的焦點，遲到就到資源班休息作功課。遲到的問題解決了，複雜的情緒，開始有辦法用言語溝通釐清，肢體接觸的不舒服感確實是主因，但會解決遲到問題，則完全是意外。
一件小小的困擾沒處理，後來加上更多外來的聲音，意見，臆測，介入，演變成大事，是司空見慣的。
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每天七點到校的好日子，維持到下學期，突然他開意興闌珊，不在乎上學遲到，我便開始預想孩子課業壓力大，「拒學」事件又要重演了！
大概過了十幾天，他下午四點多（不用懷疑，建中是全國最早放學的高中，），就到我的工作地點找我，但整整一個晚上，他只說了一句「不去學校」，
我不知道該怎麼幫他，所以跟她說，隔天一起到資源班找林福雄老師聽聽他的看法。
「我們先把這學期混完好不好?」他不回答。
「明天我們請林老師幫忙看看可以怎麼辦?」還是不答。
林老師是建中一年級的特教輔導老師，有愛心有經驗而且有方法。
「也許可以重考高中?」我再問。
「來不及!」
哦，有回應了!
孩子告訴我他最近常常沒進教室上課，昨天幾乎都沒進教室。 肯開始溝通就好。 於是，我用電腦查了資料，確認若想重考高中，第一次基測來不及，但第二次還有機會。
接著我告訴孩子，選擇錯誤可以再修正，我們還有機會再選擇一次「更適合自己的」，但不要因為「不得已才離開」。
所以孩子答應我隔天一早去建中，找林老師幫忙。
隔天一早我和孩子一起到建中。
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