『春天是一個詞,但是我找不到它的意思,我就再翻,再翻,再翻,找不到。於是,我就去找另一本,可是也找不到春天,於是我就一直翻一直翻一直翻。這本也沒有。
接下來,我只好跟別人借,終於找到意思了。我希望,我下次找--夏天--的時候,不要那麼難找,查字典也要快一點。.』
這孩子認為尋找春天,是要找春天這個字詞的意思,好認真好執著好可愛~~
很有趣的是,花媽真的去找詞典,字典裡真的沒有春天ㄟ!有春光、春風、春宵、春聯、春風得意、春風化雨;就是沒有春天!
Eileen Ho 尋找春天如果改成【我發現春天來了】,然後,請孩子先以口頭說出他發現,有哪些生活上的事物 是春天到時不同於冬天的改變,如校園、公園、身上衣著的改變.....,透過孩子的回答,先確認孩子真的理解文章旨意,是否比較能避免發生這種情況? 如果知道班上有AS小孩,老師真的要很注意抽象題目的作文指導策略!!
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