當H花媽遇到AS孩子-- 前言-我的人生多樣而精采-1

我是在兒子確診AS時，同時被醫師心理師確認為『H』的。『H』的中文是衝動。也就是ADHD注意力不足過動症Attention deficit hyperactivity disorder中的hyperactivity 。

但透過一連串的學習後，我幾乎確定自己應該是ADHD。若以現在的醫學尺度，在兒時有機會被我娘抓去診斷，也很有機會被確診為『資優ADHD』。

40歲我被確診為H的時候，醫師心理師想告訴我關於我的衝動特質的細節，但我沒去聽她說，一開始我以為是自己不接受事實，但現在想想這好像同時也是H特質『沒耐心，愛插嘴，思考跳躍，常離題』的表現。

後來因緣際會認識吳佑佑醫師，洪仲清、王意中臨床心理師，我的過動人生作者昆蟲老師吳沁婕，還有北市東區特教賴英宏老師曲俊芳老師，幾乎每個認識的治療師也都或多或少告訴我，屬於我的『衝動』和『資優ADHD』特質，尤其是遇到吳沁婕的時候，簡直就像是在照鏡子。

這終於讓我了解，原來『所有的學生證、身分證、健保卡、信用卡、駕照、畢業證書都重辦過N次』，『有創意但不受體制規範評語』，『大學畢業代表畢業生受獎，沒想過得告知父母』，『認識男友六個月就自行決定結婚』，『高中時，從士林到板橋回家的同一條路線，不斷更換各路公車，看不同的風景和不同的同學回家』，『沒辦法好好吃飯』『快轉看DVD，沒耐心看電視節目』都可能是ADHD的行為，

醍醐灌頂的剎那，讓我更想跟您分享，我自己經歷的ADHD經驗。也想透過文字的整理讓大家思考一下，ADHD帶給我教養兩個孩子，尤其是AS孩子的『優點』與『困擾』。

《女兒說，她想我的優點想很久，但是缺點劈哩啪啦說了一堆，媽媽胡搞瞎搞寒假做家事可以臭蓋亂寫(其實是媽媽對家事完全失能)，考試前去看電影離子燙，這件事讓她價值觀很混亂很火......

兒子說，他在母親的帶領下，完全不認為有『教養』這件事。》

我希望透過自己的回溯剖析，得到一些應證，甚至能幫助到把過動跟亞斯當成極大缺陷的家長朋友們。

關於辨別資優ADHD兒童以下為維基百科的敘述，右側的紅色文字幾乎完全符合我個人目前狀態的內容。

比較項目	普通ADHD兒童	資優ADHD兒童
專注	大多數情況下無法集中注意力	缺乏興趣的情況下無法集中注意力， 但對自己感興趣的事物上卻多數能表現高度專注力
工作持續力	做事多數虎頭蛇尾，常無法完成指定的工作	對有興趣的事物經常表現過人的耐心和持續力
衝動行為	大多數情況下無法自己控制衝動	思考速度太快，思考內容太多， 急於分享而無法控制自己的衝動行為
遵守規範	遵守行為規範與服從指令上有困難	遵守行為規範與服從指令上有困難，(賴英宏老師觀察，花媽持續注意力的時間是45分鐘) 但會進一步質疑權威(老師/家長)與規範的合理性與正當性，因此叛逆和好辯
活動能力	顯得精力旺盛，無的放矢的宣洩	顯得精力旺盛，但發揮得較有方向，也能計畫自己下一步要做什麼

調整方法

資優ADHD兒童體內由於資賦優異與ADHD雙重特質交互影響，使得他們不易被發現，家長和老師應仔細探究兒童在不同情境下學習與行為表現，不要當兒童出現不當行為時，就予以負面標籤，影響了其潛能發展，或使得他們錯失原本可有的協助與輔導。

家長應調整教導方法，給予適度與清楚的期望，也要接納他們不由己的脫軌表現。ADHD兒童的行為特質，有助於創造力的發展，例如，ADHD兒童擁有較佳的想像力。

只要ADHD資優兒童在被發現後，提供有效、專業的介入與輔導，會因著這不同的特質，而擁有更不一樣的人生。

詳見注意力缺陷過動症，有些雙重特殊學生可能在逐漸長大後會出現情緒困擾,感覺被社會孤立,因而發展出攻擊或退縮行為。長期於人際關係上的失敗,也會導致無助感和無望感。最後,在沮 喪的情況下,其可能選擇規避最起碼的學習 及社會要求,以免讓自己陷入痛苦深淵。

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延伸閱讀

自閉亞斯過動感統行為線上檢測量表
http://helpasperger.blogspot.tw/2012/06/blog-post_11.html

何謂亞斯伯格症候群?快速掃描亞斯伯格重要連結
http://helpasperger.blogspot.tw/2012/12/asperger-syndrome.html

成人ADHD 自填量表(ASRS) 症狀檢核表
http://www.hwc.com.tw/news/index.php?mode=data&id=361

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