【常見問題QA】疑似ASD的身分，得不到資源班協助，家長該怎麼做?

「疑似」診斷似乎越來越多。一些家長會很開心孩子沒嚴重到被醫師確診，但有些家長又擔心會因此得不到特教資源。

是的，這是一體兩面的。有好就有壞。但我覺得如果孩子的能力還好，沒辦法確診其實你可有幾個思維，不要把時間花在擔心。我的作法您可以參考看看~~

1.如果是確診可藉由IEP計畫的內容處理孩子的需求。如果身分是疑似，基本上都代表自閉的程度還好，值得恭喜。能夠把孩子當成一般的孩子來教，好處不少。我們的孩子需要很多日常生活的學習和刺激。

2.目前小學多數資源班都是用來學習課業的。

基本上有ASD頃向，要加強的是口語溝通能力(理解而不誤解)。社會性溝通能力的加強。以及削弱固執性。朝這三方向去努力。

3.一個老師陪兩年，了不起上國中高中陪三年。日常生活的教導，父母還是要負大半責任。父母樂觀，孩子就樂觀。父母有信心，孩子也比較會有信心。不要花太多時間焦慮。盡量把時間花在教導上。(我知道很難。所以用的是"盡量"兩個字)

4.想像孩子的未來。不要只看到日前。孩子的道德教育很重要。教孩子誠實與負責(天寶葛蘭汀一再提醒。) 。孩子一開口說話，就得讓他學會停看聽觀察別人怎麼說?何時說?(王道偉語言治療師提醒)

有IEP很好。但因為疑似而沒辦法處理的夥伴。 個人經驗是不要花在焦慮上啦。沒有IEP也會有方法的。針對沒有IEP，還在疑似階段的孩子，我個人因為時間有限，不太會花時間在焦慮上。我會努力去做這幾件事情~

1.找到班上合適的小天使。可以請老師幫忙尋找小天使。自己也可以幫忙觀察。(我會告訴老師希望有個小天使能協助孩子，讓孩子能盡快融入班級，減少老師的麻煩。甚至能發揮優勢幫助同學)

2.儘早帶孩子熟悉學校。尤其是各部門教務處訓導處之類的。我們愈熟悉這些老師，就越清楚能協助什麼。在學校當志工家長是最快的途徑。

3.當老師的好幫手。循序漸進讓老師知道我是個不會干預行政，但對他有幫助的家長。在老師還不熟識您之前，請不要貿然跟老師說自己要入班輔導之類的。(讓老師放心。確實需要智慧。挫折會讓我們學習。俗話說，打斷手骨顛倒勇~~XD)

4.整理清楚孩子的優勢跟劣勢。幫助自己也協助孩子認識自己。

最後，在此也要提醒怕孩子被貼標籤的家長，請注意觀察孩子，多久時間內，在一個團體中會被看出他的特殊性，他會被干擾或干擾別人，而影響自己或他人學習跟成長？　

如果一兩個禮拜內就會被看見「他很怪」，個人覺得非常需要診斷讓他受到特殊生身份，取得特殊需求協助。
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PS.小天使的訓練必須要很有方法，我會另外寫文再談怎麼培訓小天使。

小天使不是保母，也不是女僕。更不是報馬仔，是孩子有狀況前兆時能協助告知老師求助的人。對我來說請小天使幫忙的同時，我已經把小天使當成自己的孩子協助他也一起成長成熟。

我的孩子都在有小天使的環境下長大。但他都不知道誰是小天使。 這些小天使長大以後有醫師有特教老師，有幾位成為對自閉症相當理解ˇ的助人者。
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延伸閱讀

此文收錄在 《山不轉，我轉！：花媽反轉亞斯的厚帽子 》書中。

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