幫助高功能自閉與亞斯伯格及有特教需求隱性障礙家庭: 常見問題QA~家有兩個學生相差兩三歲，您會選擇參加哪一場班親會? 有無特殊兒選擇會一樣嗎?

2020年9月11日

迎接新學年的第一學期，家長只有一位能出席班親會，到底要參加哪一場著實為難。

有人說為了公平起見，各分一半時間，跑場。
有人說要先了解流程、主題，視重要性跑場出席。
有人說小學每兩年會換一次導師。所以如果孩子的老師，沒有改變是同一位，因為早已經熟悉，所以班親會就可以先跟老師約，提早個十幾二十分鐘。以孩子遇到新導師的班級為主，優先去了解新導師的方式。誰換導師，就優先去。

但，如果家有特殊兒呢?

以前外子在海外工作，我會分身乏術，所以參加比較需要溝通的孩子的場次，長子確診拿輕度自閉手冊，我大部分都優先參加，他的需要跟老師大量溝通的場次。但是老二該學年度有需要溝通的事項比較多，例如將要大考或是學習倦怠的話，我就會參加老二的場次。

但不管是參加哪一場親師交流，我都會事先告知另一個場次的老師我的困難，也寫字條感謝老師。孩子換新導師，我會傾聽班親會時，老師的囑咐走向，然後花時間去認識別的家長。

詢問過其它有特殊兒童的家長，他們的回答多數是主要照顧者會參加有特殊兒的那班，非主要照顧者會參加普通孩子的班級，這個角色多數由父親擔任。
有兩位特殊生孩子的家庭，主要照顧者會優先參加適應比較不穩定的那一班。有的家庭的主要照顧者會一人跑兩場，先去上學年狀況比較多的班級。
有特殊生家長表示會先參加新生的跟一般生的懇親會，特殊生的反而不需要全程參與，因為在開學前就會有開IEP(個別化教學會議)，已經和導師有單獨見面討論過了，無須特意在懇親會中親師溝通。

跟老師溝通，不必一定要在班親會這天。但是，班親會的重要性不僅是跟老師溝通，有個更重要的重點是放在孩子跟孩子間，與家長跟家長間的交流，這天的觀摩可以幫助自己跟孩子，理解孩子的學習環境。

家有隱性障礙孩子的家長，可以藉此與家長的溝通，從自身與其他家長的溝通做起，搭起人際關係的橋樑，讓孩子有機會耳濡目染，學到人際溝通的第一步。

另外，我曾經在學校教過幾年書，也當過行政助理，以導師的角度來看，對大部分人來說，平日的溝通其實長期下來，比起班親會的溝通重要的多。

我自己是導師的時候，我對有家長黏著導師，只關注自己的孩子，會產生擔心~ 因為他們看不到別人的存在，他們需要學習尊重他人，整理好自己想知道的重點才去參加班親會。畢竟導師的身分，需要認識的是數十個孩子，數十個家庭。

另外我也要說我自己在當導師的時候，不會也不能參加自己孩子的親師懇談，畢竟我要對自己教學的班級負責。

關於這點曾有人提出，「如果老師自己不參加自己孩子的班親會，就是不夠格的家長，也會是不夠格的老師」，關於這點我個人是不認同的，當導師這個工作，著重的是班級經營管理，這個工作是要對數十個家庭負責的，我到現在離開教育職場多年，還是覺得教育是百年樹人的工作，懇親會這天對導師來說，須以工作為先。

我的兩個孩子，現在分別是29歲跟27歲，有的想法是我不必開懇親會後才產生的。我甚至希望能重新彌補空缺，我想加入「詢問孩子的意願這個選項」，而不是僅有自己的決策，如果有機會重來，我希望加入這個選項，跟孩子談他們的期待，加入我的考量。

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