被忽略的亞斯女孩與她們所受的苦/作者陳豐偉醫師授權

為什麼我們要強調「亞斯女孩」？「亞斯伯格症」、「亞斯特質」的相關研究已經進行八十年，累積大量科學文獻，在歐美國家有大量科普書、勵志書、自我倡議的書籍可購買，有活躍的實體與網路社群，是最被透徹研究的人類大腦特質。也有學者提出，「內向」與「亞斯特質」可能有共享的基因，處在同一道廣大的「光譜」(spectrum)上，同樣擁有社交會累、社交困窘的特性。

最近流行的「高敏感」特質，跟「內向」以及「亞斯特質」有相當高的重疊性。不過，當我們書寫帶著政策遊說理念的文章時，通常會選擇「亞斯」的說法，而不是「內向」或「高敏感」，畢竟亞斯伯格症有較多的共識，與較清楚的定義，所以歐美國家的民意代表會為「亞斯女孩」發聲，「內向」與「高敏感」的說法則是由媒體來傳播。

「被忽略的亞斯女孩」是一些歐美國家近年來強調的議題，會進入公共衛生政策面的討論。「亞斯伯格症」的診斷方式最初主要是以觀察一大群小男孩建立起來，再加上亞斯女孩比男孩更擅長「偽裝」(camouflage)，儘可能符合他人期待、避免被團體排斥，使得這些長期因為社交困窘被排斥、或努力讓自己像個花蝴蝶導致身心俱疲的亞斯女孩，她們遭遇的問題一直沒有被看見。

有些亞斯女孩說話直爽，女性朋友少但有許多要好的男同學，那還多了些保護。但有些亞斯女孩話少、不靈敏、在班上朋友少，就很容易成為霸凌者選中的目標，成為班上的「黑羊」。

比如說，像這八歲墨西哥女孩培瑞茲(Perez)的故事。培瑞茲三歲時診斷亞斯伯格症，在幼稚園與小學裡，培瑞茲常被當面嘲弄，被罵「怪胎」，曾被鎖在小屋裡然後同學在外面笑罵她、敲打小屋。這些霸凌行為讓小小的培瑞茲感覺憂鬱，讓她抗拒去學校。

她媽媽發現培瑞茲在家裡表現很聰明，跟在學校不一樣，判定墨西哥的傳統教育體系並不適合她。培瑞茲接受治療，並檢測智商，發現培瑞茲的智商高達162。

培瑞茲在五歲時完成小學課程，隔年輕鬆地完成中學學業。現在，八歲的培瑞茲透過線上課程學習工業工程數學與系統工程，寫一本書講她的經歷，名列墨西哥富士比「一百位最有影響力的墨西哥女性」榜上。

亞斯人的平均智商並沒有比較高，培瑞茲是特例中的特例。不過，亞斯人的固著性，容易形成「特殊興趣」，也容易重複去做別人覺得乏味的事情，所以適合培育成專業人員，或我們常說的「職人」。

亞斯人較願意遵守SOP，較能夠把公司派任的工作當做生活的目標，比較不會在企業裡拉幫結派、以說人是非為樂，適合當企業的骨幹。

問題是，亞斯人必須先活過求學時的排斥、霸凌、邊緣人感覺。進入職場後，前輩、同事的耳語、冷落，又是另一種傷害。資優生、理工醫背景、或像成英姝這樣的特殊優越條件是保護色，但如果成績沒有好到讓老師特別關注，家庭背景沒有強到能為小孩安排個人化的教育，許許多多亞斯女孩常活在霸凌的威脅與缺乏自信的自我懷疑中，最後成為精神科的病人。

PS.本文節錄自 :名作家成英姝說她是女亞斯，那麼妳或妳女兒可能是嗎？

..........................

延伸閱讀:

• 《我與世界格格不入：成人的亞斯覺醒》卡珊德拉症候群者如何自處花媽推薦文
• 以自身故事改變台灣的亞斯家族，陳豐偉精神科醫師《當過動媽遇到亞斯兒，有時還有亞斯爸》推薦序
• 疑似成人亞斯伯格要找醫師確診要找心理師嗎?成人亞斯影片與資源與常見QA總整理
• 動作笨拙是自閉／亞斯與亞斯特質的常見特徵-陳豐偉精神科醫師授權轉載