在責備照顧者之前，你知道他們努力過多少嗎？特教老師文

期末這段時間的特殊教育鑑定一共接了七個個案，四個國小升國中轉銜、三個校內新轉介。先說說校內這三個孩子吧！

三個七年級被新轉介出來的孩子中，兩男一女。兩個男孩都是入國中後，在班上有些在課堂上愛聊天、傳紙條、帶點「無傷大雅」的違禁品、偶爾站起來走動的干擾行為，加上成績不太好，就被導師跟家長溝通後轉介出來了，轉介之後其中一位由家長帶去公立教學醫院，已取得確認的學習障礙結論。

另一位由我們施測的結果，大概也有七八成的可能性。女孩則是從學前一路以來都是乖乖牌文靜溫和的小女生，導師除了課後指導、家中也一直很努力在指導她，但數學成績怎麼樣也都是全班墊底。家長在國小升國中的七月份帶了女孩去做完整的衡鑑與評估，在醫療院所早已取得了確認的學習障礙的結果。

為什麼這麼明確嚴重的個案，到現在才轉介出來？這個問題不要問我，我也不知道。

但經過和三個孩子照顧者的訪談，我得到一個結論：在責備照顧者之前請先了解他們努力過多少？

簡單說說這三個孩子，每一個家長在訪談的過程，我都忍不住揪心、難受。

有一個孩子從小活動量就大，學前和國小有幾次機會到醫院接受評估，但測驗結果都在臨界值，前一次認為沒有藥物需求作結，後一次給了藥物，但孩子試了三個月因為不見效（讀寫字的問題用藥也不能改善啊）而作罷。

另一位男孩因為家中是跨文化的異國聯姻，一方不重視學業成績本是好事，但一方所觀察到，基本認字都花耗比一般孩子長的時間，連母語的b、d都要靠手勢、動作才學會。

最後的女孩，從母親表示從小帶女娃兒打疫苗、生長發展評估時，媽媽總是憂心，但小兒科醫師總是回應「孩子沒問題，媽媽放心」；國小也因為導師建議而轉介到醫院評估，仍然是邊緣未達，建議家長買感統刷、多和孩子說說話。

基本上，三位受訪的照顧者絕不是那種放在孩子問題逃避忽視、視而不見、不聞不問的，在他們的成長經驗也有許多老師提出提醒和關心，也有機會有醫療專業介入，但就是沒有在那些當下有更多證據和看見。

然後，然後孩子就長大了。

這三個孩子除了教師、輔導老師、家長的訪談，我們也都一併施作了基礎學業能力的檢測，加上對孩子的晤談和觀察、作業樣本的分析，初步判斷都極有可能是特殊教育服務的對象，不過這次通過大概也只能拿疑似資格和身份。

疑似？只是疑似？沒有關係，對照顧者和孩子而言，總是一個開始。