我和媽媽說:「沒關係,妳先帶孩子穿鞋,車子等等放書架上就好。」
我稍微等了一下再出去看,只見媽媽和孩子從「你車車換還老師,我們等等買」說到「這車車不是我們的,是老師的,你不能拿走」~不管好說歹說,就是拿不走孩子手上的車。
正當媽媽看著我,我看著孩子把車子越抱越緊。
就在那一瞬間我和媽媽看來要使出最後一招~「動手搶」時。忽然,我念頭一轉,蹲下身子,比比書架對孩子說:「那,你放這裡好了。」
孩子忽然就鬆手把車放好了⋯⋯
於是,我、媽媽和孩子開心的揮別~
以前會要「教」小孩不能拿或說道理,但常常家長抱歉、孩子大哭、我挫折~
或許因為這樣,孩子就願意了~~
想想好玩,我的「夥伴」雖說大多不太會說話,但「溝通協商」的需求及敏感度常常不錯的呢⋯⋯
於是,我、媽媽和孩子開心的揮別~
以前會要「教」小孩不能拿或說道理,但常常家長抱歉、孩子大哭、我挫折~
但近一兩年,我看著孩子時,總會有種孩子有一些理由會如此的感覺。他們太愛玩具了、覺得很好玩,,想再延續,或真習慣出門後要帶個禮物回家。
我發現塑造一個清楚的結束訊號,會幫助孩子告一段落,知道要回家了。而要拿走手上的東西,重點在於讓孩子孩子有「被拿走」外的選擇。像是今天,孩子除了搶贏和被搶走外的選擇就是放在書架上。
或許因為這樣,孩子就願意了~~
想想好玩,我的「夥伴」雖說大多不太會說話,但「溝通協商」的需求及敏感度常常不錯的呢⋯⋯
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