六、溝通的練習使用時機是在每日的生活活動中/黃自強語言治療師

最後一個部分: 上述這些原則最佳的使用時機是在每日的生活活動中。

溝通的練習結合了日常活動，也就是社會環

境語言教學(milieu language training)，學者提到為達到功能性的使用語言的目標而在自然環境中進行訓練的方法，提供了令人耳目一新有別於傳統的、結構化的教學情境。

而在筆者的實務經驗中，也的確發現在日常活動情境中依著幼兒所展現出的興趣及自然的發生於當下環境中的溝通及口語誘發表現機率是較多也較穩定的。

因此常跟家長說回到家的引導要「孩子看什麼說什麼、孩子做什麼說什麼」。為的就是掌握孩子的動機結合示範、誘發仿說的原則創造出自然、正向的溝通及語言使用經驗。

一輛摩托車，除了有可用的機械構造外，還得發動引擎才可以隨心所欲的馳騁在天地之間。

孩子所擁有的「溝通號」摩托車除了需要我們幫他好好打造應有的架構外，還需要為孩子準備正向的互動經驗，才能為孩子的溝通意圖提供動力，這樣子孩子才可將所獲得與使用知識及技能以適當的行動或者是行為滿足需求、擁有正向社交關係(child outcomes )，持續的在人生的道路上前進。

本文出處
............................
延伸閱讀:

• 兒童語言和溝通發展：關鍵及影響因素/黃自強語言治療師