2017年3月20日

推薦電影《動畫人生》自閉症孩子學習溝通的好教材

我曾經推薦過《消失的男孩》,這本書拍成了《動畫人生》電影,也即將上映。

看完書籍電影之後,我想到曾有一位傑出的約三十歲的亞斯孩子告訴我,迪士尼《愛麗絲夢遊仙境》對他來說是個邏輯清楚與充滿語言哲學的好電影。他述說了這部電影給他人生的啟發。

同時我也想到另外一部亞斯伯格題材,也是由書籍書拍成電影的傳記。《莫札特與鯨》。這是一部探索亞斯與亞斯間的愛情婚姻與自我的真實故事。

《莫札特與鯨》中的傑瑞在第一次看到迪士尼動畫《歌劇之鯨威利》時,感受到自己的獨特和孤獨。他說遭到誤解.無法融入,有某種特別的東西困在你的身體裡,這個想法對我來說非常真實。

所以《動畫人生》這個電影讓我很期待,也想知道為什麼迪士尼動畫對我們的孩子有這麼大的影響力。



《動畫人生》敘述歐文將滿3歲之際,確診自閉症。唯一慰藉是迪士尼動畫。歐文憑藉聲音,將幾十部動畫牢記於腦海。某一天無法言語的歐文,突然開始仿說迪士尼《小飛俠》動畫中的台詞,說出: 『我不想要長大。』
的心聲。

從此歐文一家人開始運用動畫對白來與兒子溝通。只要你說出一句台詞,歐文會看著你唸出下一句對白,並且用對白投射對映的情境。當歐文不了解社會情境規則時,家人都用迪士尼故事的情境和對白來跟歐文溝通。

歐文的雙親為了歐文,一頭栽進「愛麗絲夢遊仙境的兔子洞」,直入奇幻仙境,跟隨歐文進入他的奇幻世界。因為《美女與野獸》電影,歐文對前往《美女與野獸》主角的故鄉法國巴黎毫不畏懼,在大庭廣眾之下展開了演說。因為《小鹿斑比》歐文得以面對哀傷....

這部電影還沒上映,所以我先不劇透,但我深深覺得這部影片最好禁入戲院去看大螢幕,以感受螢幕結合歐文感受的震撼。

我個人在看這部片時,想法很多,原本我只是覺得電影是體驗生活的好媒材,卻沒想到這居然也成為自閉症孩子學習溝通的好教材。

而歐文家庭中不但是父母身體力行,連手足也共同進入他的世界,陪伴他談戀愛,也陪伴他能獨立生活,甚至在失去愛情時,也能面對失去,還能跟舊友保持連結,這是連一般普通人都難以進入的境界,而歐文一家人做到了,而且給我們方法。

電影中有歐文手繪的創作,關於『配角人生』的描述,讓我看了又是佩服又是陷入深思。這將是您觀看影片時又一個啟發我們思維的觀點。

很優質的一部電影,推薦您去電影院支持這部電影。




推薦TED:你是否真的可以辨識出小朋友說謊呢?~兒童發展研究專家李光

文摘: 一位小學校長朋友理查.梅西納先生那邊聽來的。 有天他接到個電話。 對方說, 「梅西納先生,我兒子強尼 今天不去學校了,因為他生病了。」梅西納先生問道, 「請問您哪位啊?」對方回答說, 「我是我爸爸。」


所以這個故事,幫我們歸納出了三個有關於我們對小孩子說謊的一般認知。 第一,小朋友在進入小學後 才會開始說謊。 第二,小朋友不是說謊高手。 我們大人可以輕易地 識破出他們的謊言。 第三,如果小朋友 很早就學會說謊, 那他們一定是有一些 性格缺陷, 而且他們將來長大後 會成為一個信口雌黃的人。 然而,事實證明, 以上這三個認知都是錯的。

全世界所有人都會跟小孩子玩 猜謎遊戲。 下面我舉個例子。 在這個遊戲中,我們會請小朋友 猜猜卡片上面的數字號碼。 然後我們告訴他們, 如果他們贏了, 他們可以獲得一個大獎。 但在遊戲進行中, 我們會找一個藉口離開房間。 在離開前, 我們會告訴他們 不可以偷看卡片。當然, 我們在室內裝置了攝影機, 來觀看他們的一舉一動。 因為非常想要贏得比賽有超過90%的小朋友, 我們一離開房間後就偷看

關鍵問題是: 當我們回頭問那些小朋友, 他們是否有偷看時, 這些偷看過的小朋友, 他們會承認他們偷看了嗎? 還是撒謊



我們發現,這無關 性別、國家、宗教 兩歲的小朋友, 30% 會說謊, 70% 會老實承認他們作弊。 三歲的小朋友, 50% 會說謊,50% 會說實話。 四歲的小朋友, 超過 80% 會說謊。 超過四歲以後的小朋友, 絕大多數都會說謊。 所以,就如你所見, 說謊真的只是小朋友 人格發展的一部分。 有一些小孩 甚至在兩歲時 就開始說謊。

我們再進一步 觀察這些小朋友。 為什麼有些小朋友會說謊, 有些卻不會呢? 做菜的時候, 各位都需要好的烹調原料 來做出好吃的食物。 而好的謊言,需要兩個關鍵原料。

第一關鍵原料是,心智理論, 或者是讀心術。 讀心術是一種 能分辨出不同的人對情況 有不同知識的能力, 以及了解彼此 對所知事物的落差程度。 讀心術對說謊而言相當重要, 因為說謊的本質就是我知道你不知道 我知道的事。 因此,我可以對你說謊。

說謊的第二個關鍵是「自我控制」。 它是一種控制言論、面部表情 及肢體語言的能力, 這樣你才能說出一個 具有說服力的謊言。

而我們發現,越會讀心術及 自我控制能力的小朋友, 說謊對他們而言 會相對容易些, 而且比較會撒複雜的謊。

事實證明,這兩個能力, 也是我們長大後, 適應社會的必要能力。 事實上,讀心術及 自我控制能力不佳的人, 與嚴重的人格發展問題 有其相關性, 像是注意力不足 過動症和自閉症。 所以,如果你發現你兩歲的孩子 撒了人生的第一個謊, 你不用驚慌, 而是要慶祝...

因為這意味著他的人格發展 達到一個新的里程碑。

那,小朋友是不是不擅長說謊呢? 你認為你可以輕易地 辨識出他們有沒有說謊嗎? 各位要不要測試看看? 好嗎?好的。 我給各位看兩段影片。 在影片中, 小朋友會回答研究人員的問題, 「你有沒有偷看?」 所以試著告訴我, 哪一個小朋友說謊? 哪一個小朋友沒說謊? 這是 1 號小朋友。 準備好了嗎?(請看影片)

 看來,你們很多人很不擅於 辨認小孩子有沒有說謊。

同樣的遊戲, 我們找了很多各行各業 的成年人來做測試。 我們給他們看了很多影片。影片中,一半的小孩有說謊, 另外一半的小朋友沒有說謊。 讓我們來看看這些 成年人他們的測試結果。 因為,說謊的跟沒說謊 的人數一樣多, 如果你隨機亂猜, 你還有 50% 的機會可以猜中。 所有如果你的準確率只有 50%, 這意味著,你不是個很擅長 辨認小朋友有沒有說謊。

所以,我們先從大學生 及法學院的學生開始, 他們普遍比較缺乏和兒童相處的經驗。 不行,他們無法辨認小朋友的謊言。 他們的水準僅接近於用猜的。

那幾乎每天跟小孩混在一起的 社會工作者和幼童庇護律師呢? 他們辨認的出來 小朋友有沒有說謊嗎? 不,他們也不行。法官呢? 海關官員? 警察呢? 他們幾乎每天都在跟 說謊的人打交道。 他們能辨識出來嗎?不,他們也不行。

父母親呢? 父母親有辦法辨認出 其他小朋友的謊言嗎? 不,他們也不行。親生父母呢?辨認地出來 自己的小孩子說謊嗎? 不,他們也不行。

你可能會問, 為什麼小朋友的 謊話這麼難辨認呢? 讓我用我的小孩, 納森,來向各位解釋。 這是他說謊時的表情。

所以當小朋友說謊, 他們的臉部表情會相當自然。 然而,在這個自然的表情背後, 小孩子實際上經歷了 相當多的情緒, 像是,害怕、內疚、羞愧 有的人還會有點暗爽。

很不幸地,這些情緒不是稍縱即逝, 就是被隱藏起來。 因此,對我們而言, 幾乎是看不見的。

所以,最近這五年, 我們已經嘗試找到了一個方式, 來揭露出這些隱藏的情緒。 然後,我們發現了一件事。

表面皮膚底下, 佈滿了很多的血管網路。 當我們在經歷 不同的情緒時,我們表面的血液 會有稍微地變化。 而這些改變是被我們的 自主神經系統所控制, 藉由觀察表面血流的變化, 我們可以揭示出 人們的隱藏情緒。 很不幸地,這樣與情緒相關的 表面血流變化, 我們的肉眼是 無法辨識出來的。 所以,為了幫助我們 揭露人們的表面情緒, 我們研發出一種 新的圖像技術, 我們稱它為,「皮膚光學影像技術」。

為了測試,我們用一個 制式的錄影機來拍攝, 來紀錄受測人經歷不同的 隱藏情緒時的狀況。然後,用我們的影像處理科技, 我們可以捕捉到表面 皮膚血流變化的影像。 藉由觀察皮膚影片的圖像, 現在我們可以輕易地看到, 不同的隱藏情緒之間, 表面血流的微妙變化。 運用這項科技, 我們現在可以揭露出 與謊話相關的隱藏表情, 因此可以辨認出人們的謊言。 我們可以非侵害性、 遠端遙控、花費不貴地 達到 85% 的準確率, 比用猜的好很多。

此外,我們發現了一個 「皮諾丘效應」。 當人們說謊, 臉頰上的表面血流會增加, 鼻樑上的表面血流也會增加。

當然,不是只有說謊的時候, 才會有隱藏情緒的情況。 所以,我們可以問我們自己, 除了偵測謊言, 我們還可以如何應用這個技術? 第一個應用是教育。 例如,利用這項技術, 我們可以幫助數學老師 辨識他教室裡 學生的上課情況, 看看誰對他上課的主題 有高度焦慮的情況,這樣他就可以幫助那個學生。 我們也可以應用在醫療照顧上。

例如,我每天會用 SKYPE 向我的父母親請安, 他們住在很遠的地方。 應用這項科技, 我不僅可以知道他們生活的近況,而且可以同步監測他們的 心跳、壓力、心情 以及他們是否病痛。

也許將來, 可以偵測到他們罹患 心臟病及高血壓的風險。 而你也許會問: 我們可以用這個來揭露 政治人物的情緒嗎?

例如,在辯論的時候。 答案是可以的。 利用電視畫面, 我們可以偵測到 政治人物的心跳,情緒及壓力, 也許將來可以看他們 是否對我們說謊。 我們也可以用它來做市場調查, 例如,找出人們 是否喜歡某項產品。 我們還可以用它來約會。

例如, 如果你的約會對象對著你笑,這項科技可以幫助你判斷, 對方是否真的喜歡你, 或者她只是嘗試著 對你好點而已。 在這個個案中, 她只是想發你一張好人卡而已。

皮膚光學圖像技術 目前仍處在 早期的發展階段。 很多新的運用方式 我們還沒有發現。 然而,我很確定的是, 將來說謊的方式 會與現在不同了。

最後引用東區特教賴英宏老師的話: 說謊,通常是個體在當下利害相權之後的決定。也許是經過深思熟慮的,也許是很衝動的…不過這其中包含了個體在環境中設法調適及應對挑戰的歷程。

我個人認為個體說謊的先備技能(比方能夠學習、設法溝通、及表現行為等等的能力)大部分是天生就有的

但是執行說謊的策略並且預期其中的成效,比較像是在經驗累積和在環境調適之後才學到的。

2017年3月13日

這是一道超難的數學題?還是超級簡單的數學題?

上個月ASD的家長樂媽,在幼稚園小學ASD家長及助人者社團裡面,問了一道數學題,題目如下,在 C 不為 0的條件下 :
題目出現十幾二十分鐘,平常討論熱烈的人口突然都不知道躲到哪個牆角去靜默了。偶爾有人留言說:『看到代數就放棄』;『數學不干我的事』。社團成員集體演出『全員大逃走』。

樂媽說:『這題很簡單』
社團幾千人:『.................』

樂媽說:『這題真的很簡單』
社團幾千人:『.................』

樂媽又說了:『這是小學三年的數學』
樂媽:『你就別騙了,這明明是很難的代數,你別鬧了~~』

這題數學真的很簡單,其實只要看到『』,的特性,答案就出來了。

答案是三位數,乘9,沒有進位,所以a=1,當a=1,C必然是9。

此時答案已經出來了。

可是很有趣的是,第一個人給出的答案還是錯的。因為她給出的答案是abcd各自的值。

大家幾乎都繼續算。。。

109 X 9 =981

所以 a=1, b=0, c=9, d=8。

而不是計算 a+c=?

我們大人教小孩的時候,常常跟孩子說,這個很簡單,真的很簡單,你怎麼不試試看?你都不試試看,怎麼就說不會?我們很難去感受到孩子或自己的抗拒。

這題數學真的很簡單,小學三年級就會了。如果你一開始就抗拒,不想算這個題目,最後被說服了,我想只要參與這個題目的多數人,都很容易感受參與過程中從說『我不會』的抗拒,到看到自己莫名其妙的恐懼,而笑出聲音的過程。

真的很簡單嗎? 請記得當事人可能不覺得,你要用她能接受的方法陪伴她,讓她感受到他能做到,能完成,才有機會進展到下一步。

這一題我們有小學五年級的孩子三秒鐘內就得到答案了。這是小學三年級會乘法就會的題目,但我們很多學過代數的大人,都被ABC騙了,我們被既定的印象侷限了。

請記得再怎麼簡單都要有『動機』,才有機會完成。


2017年3月5日

當你真心渴望某件事,整個宇宙都會聯合起來幫你完成-是嗎?

 高一念松山高商時,我不知道自己為什麼成績很差,
怕打算盤考試就拉肚子臨陣脫逃,老師也不友善,念書念得很痛苦,所以逃學休學,後來復學,復學完全不適應,所以我就考轉學考。

唯一的選擇是士林高商。選這個學校的理由不是松商當然要考士商。而是我姊姐在這個學校,有姐姐在讓我覺得安全。

轉學考試考什麼我忘了,當然有國文我能力不錯,但英文則是一蹋糊塗,但我居然考上了,5/263。這樣的錄取率我居然考上了,大家可能以為我成績好,不,英文我連國一程度都沒有,但很神奇的那年的考題英文科一大半居然出自松商期末的考卷。 

這是生命中第一次考試奇蹟。還有第二次。 

圖片取自網路
以前考大學很難,錄取率兩成左右,考試前因為放棄英文主攻數學,所以很閒沒事幹,我那聯考英文考過97.5的妹妹看不過去了,說姐,我寫一篇英文作文給你背,也許用的上。妹妹寫給我的作文題目是 My grandfather。我也就很隨便的背了前兩段。

結果作文題目出來我大驚嚇了~ "寫一個你最想念的人" 靠!!(對不起,真的第一個反應是罵髒話,怎麼有這種事情) ,所以我英文拿到的分數可能大半都來自作文。(PS.我從沒見過我爺爺,我出生前兩位爺爺都已經作古了)

有了第二次就有第三次。

去年底我跟同是自閉整家長的樂媽說,我好想多了解學障想念念書,樂媽就告訴我,她正在了解清大研究所招生方式,建議我去念清大特教所,結果初試名單公佈,我拿到口試的入門票~雖然還沒口試,但我非常喜歡這張成績單,會永久保存。
圖片取自網路

然而我很難確定這是ㄧ篇好運文,因為我難以想像,如果我每次都因為畏懼,而不去嘗試,不知道我的求學人生會變成怎樣?

如果您覺得我只是考運好,那麼我想請您思考幾個勵志文中沒提到的:

1.我高中念了五年。

2.為什麼我處處遇到貴人? 為什麼別人常願意分享資訊給我?

3..我參加大學聯招那年,遇到史上最難的考題。我考到高標(那年代沒頂標),當年數學幾萬人零分,但我那曾經在專科考到滿分的數學能力,再當年二十分的分數也起不了作用~~反而是英文救了我~ XD

4.我有沒有因為運氣不好而哀怨?

當你真心渴望某件事,整個宇宙都會聯合起來幫你完成的理念背後,得有很強大的正面力量支撐。

雖然我後來還是花了幾年,確定我不適合念商。數學好卻因為怕英文而去念中文。念中文念出興趣來了,卻因為孩子的緣故,對特教充滿熱誠。

 雖然逃避和勇敢面對,我同時都做了~~ 但我還是順著心意前進,就像是《牧羊少年奇幻之旅》書中敘述的ㄧ樣,也許在前往目標的途中停歇,突然想開個水晶琉璃店也無彷,終究會完成目標。 

很多人問花媽,五十幾歲了視茫茫髮蒼蒼齒牙動牙,怎麼念書? 我的回答是,有這張初選通過的證明,我已經覺得很光耀,如果能通過口試,我想要稍稍離開舒適圈,看看是否新的路不適合我。 總要試過才知道,是吧?

2017年3月4日

花媽知道DSM–5取消『亞斯伯格』名稱,卻繼續沿用的原因

以下是我常收到比較尖銳的質疑。他們告訴花媽DSM–5已經取消『亞斯伯格』名稱,叫我不要再『消費亞斯伯格』了。
我整理幾個常見的問題,在此一併回覆~

Q1:花媽你難道不知道『亞斯伯格』這個名稱已經取消了嗎?為什麼還在使用亞斯伯格這個名稱誤導大眾?

A1:我知道名稱取消,這在2012年左右開始被大量討論。有些人認為沒有亞斯了,有些人認為納入輕度自閉或學習障礙類別。不管怎樣這屬於診斷範疇,我不夠資格談論。

但以一個母親的立場,我的看法是這樣的。如果有人告訴我,我的孩子有輕度自閉,我擔心很多家長難以接受,畢竟在他們的認知中,『自閉症』三個字有既定的自我封閉不太說話的舊印象,甚至很容易被誤認為低口語才是自閉症,聽起來很難讓人快速接受。

換個名稱,『亞斯伯格』這個乍看之下不太容易從字面上腦補的詞彙,會讓人重新去理解這是什麼問題? 要怎麼解決? 重新理解這是特質或疾病,也重新理解這個孩子需要什麼幫助

更重要的,我沿用這個名稱之前,問過一些醫師治療師特教老師,絕大多數都告訴我,『亞斯伯格』這個名稱還要繼續推廣,甚至有幾個醫師還語重心長的告訴我可能還要用個五年十年。

關於DSM-4到DSM-5的中亞斯伯的變革,請參考台灣精神醫學會的論述
http://www.sop.org.tw/Dsm5/Folder/2011_03/20111003.pdf

Q2:當有人說我家孩子是亞斯的時候我該怎麼辦?

A2:請先感謝對方給你的訊息,當他告訴您孩子可能是亞斯的時候,您最好開始紀錄觀察兩件事。

  a1.孩子是否太固執了?
圖˙片取自網路
  b1.孩子是否溝通困難?(有語言或非語言溝通障礙,說太多或者說太少,或者看起來常常一臉茫然,不知道怎麼回應之類的)

如果有這兩種狀況,可能還要嚴重到影響他自己成長成熟,或者是本人渾然不知影響到別人成長跟成熟的程度

Q3:花媽,你覺得我兒子是不是亞斯?

A3:我不是醫師治療師,我沒權利說任何與診斷相關的話。我建議您們如果想知道孩子是不是亞斯,請先思考您為什麼這麼問? 是孩子哪些狀況或事件或行為,讓您猜測孩子是亞斯,請先整理讓您懷疑的具體內容,人事時地物都紀錄下來,觀察紀錄發生的頻率跟強烈程度,這些紀錄會幫助您更清楚的跟其他陪伴者溝通他所需要的幫助。

Q4:花媽你什麼那麼在意專業,都要問專業的意見?
A4: 不在其位不謀其政,沒該有的資格,就不該說踰越身份的話,任何人都可以說出自己的經驗,但那也僅只於自己的經驗,如果我不小心僭越了,請指導我,謝謝!!  

我絕對清楚您在尋求協助的時候,我得到的都是來自您單方用自身角度傳達出的訊息,我樂意用母親的角度陪伴您,甚至給您一些想法,但那只是個人意見,您也可以不接受哦!!

以上我是以一個的立場說話,但因為我剛好也當過幾年老師,在學校教務跟輔導行政系統擔任過職務,所以知道老師跟家長的難處,而選擇何以為何以不為的個人看法。

這是我的簡歷←自我介紹。
.........................................
以下是我近期的演講跟工作坊,歡迎報名參加:

在新竹的朋友,有興趣跟花媽討論的歡迎來參加
新竹泛自閉症三部曲-3月11日(六)下午2:00-5:00談亞斯就業。

3/18-19(六日)9-16點台中市自閉症教育協進會-正向陪伴孩子問題行為的實作課。兩天的工作坊。
工作坊地點:Swing Taiwan藝文空間(台中市西區大忠南街90巷22號)
*參加費用:2500元,本場次最多招收24人(額滿為止)
*洽詢電話:04-24723219林辰哲社工

2017年2月27日

電影《兔麻吉》看8歲的孩子在家長失能時,如何找到支撐自己的力量

『如果你心裡有話不敢說,那就說給有長耳朵的傢伙們
聽,說不定他會回你話喔!!』

《兔麻吉》是榮獲2014年荷蘭Cinekid國際兒童影展,最佳兒童影片獎的好電影

不同於過往敘述母親死亡,讓父親得想辦法讓孩子走出陰霾。或者是父親死亡,母親含辛茹苦把孩子帶大的情結。《兔麻吉〉反而是看到8歲的孩子在家長失能的過程中,如何找到支撐自己的力量,請鄰居請機構協助。

在8歲的尼諾母親,因為意外過世,父親受不了打擊變得憂鬱失能,哥哥則誤入歧途變成讓警察追逐的不良少年的時候,兔子波比帶給他無比的安慰。

母親的意外身亡,讓尼諾一家原本幸福快樂的日子瞬間盪到谷底。也讓8歲的尼諾自生自滅,好在尼諾有個特殊天賦,他可以跟他飼養的兔子說話。


 

兔子波比帶給他安慰,在尼諾最需要堅持和勇氣的時候,給他鼓勵也告訴該遇到困難實該怎麼做。當然更是成為尼諾傾訴,與給他建議的夥伴。

遭逢變故時有個幻想中的朋友,讓尼諾一家人的生活再次重回正軌。電影以尼洛的角度輕鬆的敘述,8歲孩子可以如何獨立生活。

值得一看哦!!!

2017年2月26日

推薦影片《虎媽伴學方程式》換位思考的親子溝通好片

沒有夢想才是真貧窮。

單親媽媽晨妲自從丈夫過世之後,一肩扛起撫養女兒阿佩莎的責任,為了讓女兒獲得最好的資源,晨妲四處奔波不遺餘力!

但是女兒的成績平庸,認為自己是女傭的孩子,長大了也只能做女傭,媽媽期待她能改變脫離印度種性制度的限制,所以為孩子尋求答案。

醫師雇主建議晨妲媽媽了解孩子的學習困難,想改變的方式,就是伴讀。跟女兒阿佩莎一起同班念書。

在雇主建議的過程中,我們看到晨妲媽媽的害怕恐懼,她用了很多理由說『我不行』,年紀太大,英文能力不好,很怕數學,當然她也難以想像跟女兒同班被嘲笑的恥辱。

但雇主告訴她,成功只有兩個關鍵:『要嘛夠幸運,要嘛夠努力』,晨妲媽媽沒錢沒身分地位,她只能選擇努力,脫離現有的窠臼。

因為是『母親』這個身分,所以她想到不是自己,而是怎麼為女兒的未來打出一片天地。

 

影片中親子的爭吵幾乎是每個家庭的日常。

晨妲媽媽答應如果女兒數學考得比媽媽好,媽媽就不再去學校上課。


沒想到女兒考出好成績後,卻跟媽媽說:「我拼命去唸書就是為了讓你不要來上學,讀書終於有一點用處了。」也表示未來不必認真讀書了。

媽媽驚訝又難受的說:「你說什麼?」「你是認真的嗎?」

女兒怒氣沖沖頂撞:「你自己一事無成,還想把自己的夢想,都加在我身上?

女兒跟媽媽講了,根本不想念書的念頭。母女先是起了很大的衝突,接著進入冷戰。直到阿佩妮親眼看到母親日以繼夜辛苦工作的樣子,才真正了解母親不是空口說白話,她是真的在實踐夢想。

女墉沒有假日,但他還是風雨無阻,有病痛也陪伴著上課。

因為透過學習,有夢想,未來才有希望,有更多可能。

很棒的親子溝通電影,推薦給您!!

2017年2月23日

孩子打手勢的重要性~感謝特教大世界版主授權翻譯分享

孩子打手勢的重要性~感謝特教大世界(英文資訊) -丁曉峰版主翻譯並授權分享。翻譯者分享原文在此 https://goo.gl/Twxo21

妳可能聽過很多口語病理學家關於手勢的使用,我們平時說的語言治療學家,通常側重於如何讓孩子表達語言(通常是口語表達)然而,在溝通發展之前,孩子在說第丨個字的時候,通常是伴隨著打手勢,下面妳會看到很多家長提問的問題的答案。
https://goo.gl/Kjgmsx

問題一,什麼時候開始讓孩子使用手勢?

a) 大約十個月,孩子開始生成注意力,便開始指向一些物體。
首先還是通過舉起等方式學會展示,然後練習把物體給特定的對象,最後練習,往某個方向指向物體。

b) 9到13個月,孩子會用手勢,提出需要。
例如做一些手部的伸展運動,把成人的手放在特定的物體,以及把成人的手指向特定想要的物體。

c)在他會說25個單字之前,他會做些標誌性手勢,這些手勢表明他們所代表的單詞的意思。吹泡泡或揮舞手臂代表一隻鳥是標誌性手勢的例子。一些標誌性的手勢是特定的某些文化,如豎起大拇指,意思是(做的很好)

d) 12月18個月,手勢和口語都是比較少。

e)十八個月左右,孩子會將單字與手勢結合起來,一開始的時候,孩子會用手勢指向單字所指代的事物,並且同時說出這個單字,兩者的意思一致(例如孩子會指向狗說“狗”),後來孩子的表達的意思與所指的物體,的意思不一致(說口語的表達相較於手勢所指的事物意思更加深化,例如他指向夠會說“大”)這通常標誌這手勢與所說的話真正結合起來了!
問題二 鼓勵孩子這手勢會不會影響孩子的語言發展?

不,不會的,完全相反。在溝通發展中,手勢和言語之間有很強的聯系。不僅在口語之前使用手勢,而且研究表明,使用手勢預測時,某些語言的裏程碑將出現。
(1)孩子早期產生更多的肢體語言,會使以後語言表達的空間更大。
(2)一個能指向該物體的孩子,在三個月內會學到這個物體的單字。

(3)孩子將首飾與單字結合起來的程度越來越深化。
(4)幾年後,那些能很早把手勢和單字結合的,而且特別深化的,比較好的孩子(例如指著狗說“大”)這洋的孩子會使用複雜的句子。

(5) 兒童的手勢使用長度,預測其故事講述能力。
(6) 語言發展遲緩的孩子的父母運用手勢和語言表達結合的方式向孩子表達,孩子的語言能力提高的更好!

所以口語表達和手勢表達的是手語是手拉手的關係 ,通過鼓勵用手勢,促進溝通發展,手勢在孩子語言發展之前,為孩子提供一個表達自己需要的途徑。

當孩子用手勢表達的時候,他的傾聽者可以用語言表達與他的手勢相關的事物來為他提升他所要學的語言表達。

問題三 如何幫助孩子發展手勢?

1 在和孩子互動的時候,擇機舉起或者指向物體。
2 使用手勢,顯示單詞的含義(“標誌性”手勢)-最有用的標誌性手勢學習單詞是那些顯示的形狀或功能的對象。舉例來說,當妳說“球”或做投擲動作的時候,把妳的手放成一個球的形狀,這樣會有幫助。

3 一定要同時使用手勢和單詞--這有助於增強單詞對孩子的意義。
4 當妳的孩子通過重複認識這個手勢的時候,讓他結合手勢說出對應單字。

5 讓手勢成為與孩子日常溝通的一部分,沒有特定的時間和地點用手勢?在談話的同時使用間單的手勢有助於培養鉤通技巧!

問題四,該不該教孩子手語?

上述信息涉及自然手勢而非手語,對於一般孩子,無須專門只教星兒手語,一些孩子例如唐氏症孩子比較有好處。

問題五去如果他不使用手勢怎麼辦?

這需要找語言治療師協助。

2017年2月21日

自閉症孩子跟交通工具的關係~

自閉症孩子對交通工具的偏執很常見,不少自閉症者是人體GPS,交通路線圖彷彿就在他們的腦袋裡渾然天成,但也有些孩子
公路安全達人蔡松益-會說話的虎尾蘭
卻是超級大路痴,害怕搭乘交通工具。

我把曾經聽過的關於交通工具的事件整理一下,歡迎大家提供更多案例,讓我們可以彼此吸取更多經驗找到更多可用的方式。

關於捷運鐵道者,喜歡鐵路運輸的人對每一站的休息跟時間的規律性能夠掌控感覺安心。但是不喜歡捷運的人對於對於搭乘捷運時,人潮擁擠擠不上車,人與人之間的碰觸和汗味都會讓他們覺得很不舒服。

2017年2月16日

推薦電影《布拉姆的異想世界》7歲愛幻想好動布拉姆,找到跟不同要求老師相處的平衡點

好奇且想像力豐富,卻常在課堂中閃神的七歲男孩,遇上了重視紀律與秩序的老師,衝突不斷裝病不上學,上了學卻又躲在學校無人的角落,家長看到師生對立,苦無良策討論要不要讓布拉姆轉學?

七歲的布拉姆Bram是愛幻想、作白日夢的好奇寶寶,他坐不住即便是在餐桌上他的手叉著食物,口裡咀嚼,兩腳前後晃動,腦袋還轉個不停。在家裡母親欣賞他的創意,但進了小學,導師注重紀律與秩序,他反覆告訴布拉姆什麼是「正確」、什麼又是「錯誤」的,並要求他一定要以「對」的方式去做,師生衝突不斷。

布拉姆做數學功課拖拖拉拉,甚至弄髒撕毀,在媽媽引導下,布拉姆為了想發明火箭巴士動機出來了,所以他的算數作業寫的快又好。

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