情障家長電擊情緒障礙學生事件發生後，維護校園安全請開始亡羊補牢。

據報載桃園某國中一年級男生，入學後三周曾情緒失控攻擊同學、老師。其中一名女家長的小孩雖沒被打，但聽到小孩說班上有攻擊他人的特殊生，109/09/16疑似以陪讀身分進入教室，在男學生情緒暴衝時以電擊棒制止，以暴制暴行動引起議論。

針對這起事件，我已經看到包括特教生的安排與處置、如何保障其他學生的受教權、學校師資的配置、校園門禁管理問題等，等等討論話題。

而長期在亞斯輕度自閉領域服務的我認為，為特殊生打造屬於他個人的特殊教育的存在，是為了讓特殊生不會從社會資產變成社會負擔。甚至可以倒過來，讓原可能是社會負擔的人，成為社會資產。

所以我不會去說哪種人就該留在家裡，不要出來害人之類的話語。而是會去思考，既然已經知道孩子在轉換環境時，會有嚴重不適，突發情緒不穩狀況產生，就得事先告知學校，盡快開IEP(個別教學會議)或個案會議，以所有人的安全為第一考量。如果之前因為有緣故沒告知已經發生憾事，就從現在開始亡羊補牢。

另外，陪伴者拿電擊棒電擊會傷人的孩子，這絕對不是單一的特例，而是家有情緒障礙兒的痛。

除了參與過幾位家長告訴我，他們不忍心讓孩子偶發情緒就被送到精神病院，很大的原因是他們企圖在孩子情緒穩定時能教育他們。

即便無法在孩子情緒穩定時教導，也會因為"大部分時間內，只要知道孩子情緒不穩時找到發怒原因，然後主要陪伴者有適當的應對，孩子就不必住院，也可以減少被送醫住院的狀態。

當然這些事件每件都可以有誰是誰非，誰對誰錯的意見或建議，但是如果我們能感同身受，為什麼有人必須把孩子送病院送機構? 為什麼有人會選擇用電擊棒?

人事時地物的環境差異很多元，至少聽聽當事人怎麼說? 避免在不清楚的狀況下批判。

在此我提出幾個建議，給家有身心障礙者的主要照顧者，請您們關注一下:

一、 當孩子出現嚴重行為問題的時候， 請面對孩子的確有情緒狀況需要應對，避免擔心孩子會被污名化，而選擇隱匿不報。

二、 身為家有身心障礙者的主要照顧者，是不是有檢視自己，已經有焦慮症憂鬱症等等精神疾患？如果有的話，請主要照顧者務必優先為自己求醫，家長得先照顧好自己，有穩定的情緒才能照顧好他人。

情緒障礙的主要照顧者，遇到情緒障礙的孩子，會引爆多少事件，難以想像，但我們會希望情緒障礙的當事人和主要照顧者，能更有病識感，減少事故發生。

目前報載教育局長林明裕說，將安排特生傷後返校採抽離式課程，以一對一授課，幫助孩子提早適應環境，也保障其他普通班學生，特教生學習需要時間改變，希望未來不要再發生。

這也是我目前所能想到的最好的安排，期待後續有讓雙方情緒更穩定，讓學校學習能落實安全學習。