亞斯:「章魚燒」。
但大多數的一般人回答這問題的方式，會複雜且多樣!
丸子:「章魚燒，很好吃，你要不要嘗一下?」
靜香:「章魚燒，我是在板橋夜市買的。」
小新:「這個章魚燒，還沒有寧夏夜市賣的好吃!!!」
叮噹:「別問了這不好吃...」
靜香:「章魚燒，我是在板橋夜市買的。」
小新:「這個章魚燒，還沒有寧夏夜市賣的好吃!!!」
叮噹:「別問了這不好吃...」
如果我們告訴亞斯孩子，「你的回答"最正確"」，甚至批判別人講太多，那麼亞斯孩子就會更堅定地指責他人「你只要回答章魚燒就好了，講那麼多幹嘛?」這可能會製造了亞斯孩子因為指責他人而引來不必要的衝突。
成人可以教導亞斯孩子有言簡意賅的回答，但沒必要指責他人多講其他廢話。甚至得知道衍生的回答，是被社會環境允許，甚至問出「你要不要嘗一口?」還會贏得稱讚。
如果成人不這樣教育孩子，卻告訴亞斯孩子「你的回答"最正確"」那麼他長大以後也會依然故我，只回答最正確的答案。
花媽:「誰知道王小明的手機號碼?」
亞斯: 「知道。」(說完知道後，然後跑掉)
雖然我對於需要完整的敘述一事忍不住笑出聲來，但因為我覺得不管對方已經幾歲?無論何時何地，我們都可以隨時隨地練習對話溝通。所以我告訴他，大部分的人這樣講的真實意思是:「誰知道王小明的電話號碼是幾號，請告訴我他的手機號碼?」，
我還是不厭其煩地告訴他下一次的應對方法。
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