狀嗎？
指著自己的鼻子通常就是在指自己，所以「自」這個鼻子後來就成為自己的代表，你看「自己」、「自我」、「自身」，都不會想到鼻子了對吧？
人們也就當真忘了這個「自」本來畫的就是鼻子。
我相信很多人是在看到這段故事後才知道原來「自」的本義是鼻子，當然也有很多本來就見多識廣的讀者早已聽過個典故，到目前為止，我講的都是真的！
接下來，國英老師的唬爛要發功嘍！國學小達人請忍耐一下，先別急著戰蛤~
2024年10月16日
有借不還的假借字，識字小故事/李國英老師文
你知道自己的「自」這個字，本來畫的是鼻子的形
狀嗎？
指著自己的鼻子通常就是在指自己，所以「自」這個鼻子後來就成為自己的代表，你看「自己」、「自我」、「自身」，都不會想到鼻子了對吧？
我相信很多人是在看到這段故事後才知道原來「自」的本義是鼻子，當然也有很多本來就見多識廣的讀者早已聽過個典故，到目前為止，我講的都是真的！
接下來，國英老師的唬爛要發功嘍！國學小達人請忍耐一下，先別急著戰蛤~
狀嗎？
指著自己的鼻子通常就是在指自己，所以「自」這個鼻子後來就成為自己的代表，你看「自己」、「自我」、「自身」，都不會想到鼻子了對吧？
我相信很多人是在看到這段故事後才知道原來「自」的本義是鼻子，當然也有很多本來就見多識廣的讀者早已聽過個典故，到目前為止，我講的都是真的！
接下來，國英老師的唬爛要發功嘍！國學小達人請忍耐一下，先別急著戰蛤~
花媽卓惠珠近期演講舉辦活動訊息(2024/10/16更新)
【公告】花媽卓惠珠因為個人行動不便因素，自114年起，演講邀約僅接受【視訊演講】，以及【雙北實體演講】。若有其它事宜，請私訊臉書或電郵
zoracho@gmail.com 或 FB 。( 認識花媽 。花媽最新自辦活動)
zoracho@gmail.com 或 FB 。( 認識花媽 。花媽最新自辦活動)
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113/10/19(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/04/02，p.4→ 用心智圖溝通與解決行為問題(咩咕咪老師授課) 。練習全方位溝通技能(2) 四層次提問。
113/10/23(三)13:00-16:00苗栗建國國小自閉、過動、情緒障礙孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略
113/10/26(六)09:30-11:30 掌握學習策略：引導孩子走出學習困境的家長指南(視訊可看錄影回放)/李國英老師。報名: https://forms.gle/QSfB2oQkBxMcoote9
113/11/01(五)12:10~13:40建中特教老師獨腳奇蹟映後座談研習會
113/11/02(六)09:00-12:00希隱力視訊/陪伴隱障孩子親師親子溝通全生涯發展技巧/p.5 → 認識行為紀錄。協助老師IEP書寫與會議、個案會議、特教宣導。
11/06(三)13:30~15:30萬芳國小/「自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營」113/11/13(三)13:30-16:30台北吳興國小/CRPD自閉、亞斯、過動孩子在普通班的有效班級教學方式及輔導策略
113/11/22(五)14:00-16:00南湖高中/認識自閉症的特質，教你如何有效溝通
113/11/28(四)13:30~16:30臺南市私立長榮高中自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營
113/11/29(五)09:00-16:00臺南市學生輔導諮商中心(臺南市立成功國中)自閉、過動、情緒障礙孩子的互動方式、輔導策略及案例分享
113/11/28(四)13:30~16:30臺南市私立長榮高中自閉、亞斯、過動孩子的情緒處理、輔導策略及有效班級經營
113/11/29(五)09:00-16:00臺南市學生輔導諮商中心(臺南市立成功國中)自閉、過動、情緒障礙孩子的互動方式、輔導策略及案例分享
2024年10月14日
幫助孩子記住正確中文字詞的五種方法/李國英老師文
中文字時常有外形相似或同音異字的問題，不止是正在習字
的小朋友容易搞錯，正在學習中文的外國人也深感困擾，就更別提讀寫有困難的學生了。以下分享五個幫助孩子記住正確中文字詞的有效方法，每種方法都附有實例來說明。
1. 理解部件意義
透過理解繁體中文字的含義和結構，孩子們更容易地記住正確的寫法。
例如：「性」與「姓」
解釋：「性」指的是性質、本性，而「姓」是姓氏。
記憶法：「性」的左邊是「心」，「心」表示與內心、本質，而「姓」的左邊是「女」，可以聯想到女性會生寶寶，所以有家族血緣的意涵。
2. 聯想記憶
的小朋友容易搞錯，正在學習中文的外國人也深感困擾，就更別提讀寫有困難的學生了。以下分享五個幫助孩子記住正確中文字詞的有效方法，每種方法都附有實例來說明。
1. 理解部件意義
透過理解繁體中文字的含義和結構，孩子們更容易地記住正確的寫法。
例如：「性」與「姓」
解釋：「性」指的是性質、本性，而「姓」是姓氏。
記憶法：「性」的左邊是「心」，「心」表示與內心、本質，而「姓」的左邊是「女」，可以聯想到女性會生寶寶，所以有家族血緣的意涵。
2. 聯想記憶
2024年10月9日
推薦電影《對我而言，你是珍貴的》真正的愛不是看得到聽的到，而是感受得到。
《對我而言，你是珍貴的》劇情講述，「在植」一位把錢放在人生第一順位的人，某日發現一名員工突然死亡，他擔心借給智英的錢會石沉大海，便前往智英的家中，並遇見了她的女兒「恩惠」。發現「恩惠」看不見聽不到，也無法說話的視障+聽障約7歲的女孩。
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| 圖檔取自網路 |
在植原本想著，如果假裝是恩惠的監護人，就能騙取智英租房的押金，等錢到手後再落跑，於是他便假裝是恩惠的爸爸。
開啟了兩個人的共同生活，也開啟了初步的溝通。他們倆透過指尖書寫，由遊戲中學習識字，學習認字，到一開始麵包 (빵) 比爸爸(아빠) 重要的稱謂，到恩惠無聲的用指尖書寫爸爸，漸進式的愛逐漸沁入我心……。
2024年10月7日
孩子閱讀能力跟不上？幫助閱讀弱勢孩子指南/李國英老師
當孩子進入國小中高年級，被期待能用閱讀來累積知識與學習時，你卻發現孩子的閱讀能力還沒跟上，可以怎麼辦？
這裡提供您十個支持閱讀弱底學生的可行策略：
1. 評估和個性化計劃
進行詳細評估，了解確切的學習卡點，並制定個別化的提升計劃
2. 多感官學習
結合視覺、聽覺和觸覺的學習材料，運用有聲書搭配紙本書、動手操作、學習不單單只能靠視覺這個單一管道。
3. 閱讀輔助技術
能善用工具的是聰明人，例如電腦系統朗讀功能文字轉語音，或採用可調整字體的電子閱讀器...。
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| AI插圖 |
這裡提供您十個支持閱讀弱底學生的可行策略：
1. 評估和個性化計劃
進行詳細評估，了解確切的學習卡點，並制定個別化的提升計劃
2. 多感官學習
結合視覺、聽覺和觸覺的學習材料，運用有聲書搭配紙本書、動手操作、學習不單單只能靠視覺這個單一管道。
3. 閱讀輔助技術
能善用工具的是聰明人，例如電腦系統朗讀功能文字轉語音，或採用可調整字體的電子閱讀器...。
小學生閱讀技巧：簡單五步提升閱讀理解力/李國英老師文
閱讀是學習的一種手段，而在國小中年級以前，孩子在學校的國語文目標多擺在如何學會，且精熟這個手段，舉個例子來說明:
小勳是二年級的小朋友，正在學習閱讀理解策略，特別是「預測」和「提問」這兩種技巧，我們來看看他學校的老師怎麼教：
老師挑了一本適合小勳程度的繪本《小貓釣魚》作為教材，講述一隻小貓想要學釣魚的故事，老師把這堂閱讀課分成五個過程：
1. 預熱階段
老師先展示繪本的封面，讓小勳猜猜看：「看到這個標題和圖片，你覺得這是個怎樣的故事？」，讓小勳猜猜看，可以和老師或同儕一起討論，交換彼此的想法，練習傾聽和表達。
2. 閱讀前預測
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| AI插圖 |
小勳是二年級的小朋友，正在學習閱讀理解策略，特別是「預測」和「提問」這兩種技巧，我們來看看他學校的老師怎麼教：
老師挑了一本適合小勳程度的繪本《小貓釣魚》作為教材，講述一隻小貓想要學釣魚的故事，老師把這堂閱讀課分成五個過程：
1. 預熱階段
老師先展示繪本的封面，讓小勳猜猜看：「看到這個標題和圖片，你覺得這是個怎樣的故事？」，讓小勳猜猜看，可以和老師或同儕一起討論，交換彼此的想法，練習傾聽和表達。
2. 閱讀前預測
7個簡單有效在家能做的親子繪本遊戲，讓學習變玩樂/李國英老師文
我非常喜歡和學前的幼兒透過繪本互動，繪本的好處非常多，若想提升孩子的口語敍述能力，這邊分享一些在家可以執行的共讀活動，這些活動既有趣又有效，可以讓您的孩子在玩樂中學習。
2.無字繪本大冒險
選擇一本無字繪本，讓孩子根據圖片編造故事，您可以透過提問來引導：「這個角色看起來心情如何？」「接下來會發生什麼呢？」，記錄孩子的故事，之後可以重讀給他聽。
3.繪本角色訪談
1.故事接龍
和孩子一起看繪本，您讀一頁，然後讓孩子「讀」下一頁，過程中鼓勵孩子根據圖片描述他所看到的，不必與原文完全一致或逐字唸讀，若無法完整講述，可以用提問的方式給予提示，例如：「這隻小狗在做什麼？」，依據孩子的回應，讚美他們的創意描述。
和孩子一起看繪本，您讀一頁，然後讓孩子「讀」下一頁，過程中鼓勵孩子根據圖片描述他所看到的，不必與原文完全一致或逐字唸讀，若無法完整講述，可以用提問的方式給予提示，例如：「這隻小狗在做什麼？」，依據孩子的回應，讚美他們的創意描述。
2.無字繪本大冒險
選擇一本無字繪本，讓孩子根據圖片編造故事，您可以透過提問來引導：「這個角色看起來心情如何？」「接下來會發生什麼呢？」，記錄孩子的故事，之後可以重讀給他聽。
3.繪本角色訪談
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