在特殊教育方面應對孩子需要有一些特殊的方法，或者是家長需要有一些特殊的技能，讓孩子有更穩定 成熟跟成長的機會，請告訴我們~
張家敏特教老師:
身為家長我們其實真的不需要懂到非常專業的程度，你只要手上握有幾招基本原則，在應對孩子的時候其實也夠了。或者是當你覺得不足夠的時候，我們再去跟專業做諮詢 對話這樣就可以。
通常我在面對父母的時候，我大概會推薦幾招:
張家敏特教老師:
身為家長我們其實真的不需要懂到非常專業的程度，你只要手上握有幾招基本原則，在應對孩子的時候其實也夠了。或者是當你覺得不足夠的時候，我們再去跟專業做諮詢 對話這樣就可以。
通常我在面對父母的時候，我大概會推薦幾招:
結構法適用於生活中任何的人事時地物，尤其是針對我們隱性障礙的孩子來說，結構法是剛開始我們想要帶領孩子往更好的方向前進的時候，一個算是基礎款的招式
譬如說 時間上可能我們以前就是說快點快點。我們要遲到了。或者是 等一下我們要出去上什麼課。
或者是跟他說我們明天可能要去吃什麼喜酒，可能都只是嘴巴講一聲，然後有的時候也許孩子在那個需要出門的當下，或者是需要轉換活動的當下，他就沒有辦法接受，或者是沒有辦法轉的過去，這個時候其實你用結構法，會是一個滿不錯的方法。
所謂的結構法就是我們先幫助孩子把他生活，可能會有的流程幫他一層一層一塊一塊的把它切割，或者是把它條列出來，讓他清楚地知道。接下來我可能會需要做什麼樣子的事情。會有怎麼樣子的行程。
或者是跟他說我們明天可能要去吃什麼喜酒，可能都只是嘴巴講一聲，然後有的時候也許孩子在那個需要出門的當下，或者是需要轉換活動的當下，他就沒有辦法接受，或者是沒有辦法轉的過去，這個時候其實你用結構法，會是一個滿不錯的方法。
所謂的結構法就是我們先幫助孩子把他生活，可能會有的流程幫他一層一層一塊一塊的把它切割，或者是把它條列出來，讓他清楚地知道。接下來我可能會需要做什麼樣子的事情。會有怎麼樣子的行程。
如果是面對環境之類的話可以怎麼應用呢?其實你只要想想看，你出去逛街你去到百貨公司，就是有融入結構法，譬如說在走道上它會告訴你，這邊往哪裡那個是廁所會有圖示，又或者是它會告訴你說，每一台電梯可以到的樓層不一樣喔，甚至你進了廁所，把門關上它就會告訴你 來匆匆去沖沖，像這樣子其實都是所謂在環境上給他一個結構的東西。坊間或者是有些書籍都有在清楚地教你該怎麼樣子的去做。
第二個是圖像法。
以前我們可能就是嘴巴說，但是我們現在把它用圖示或者是文
這個視覺其實不要說孩子，我們在成人的世界上也非常多，比方說廁所有男生 女生然後有圖，去搭捷運搭火車你都會知道，圖示的視覺提示對你的生活來說，可以是更便捷更縮短效率。
在圖示的這個部分，還喜歡用所謂的影像法，像我在帶我們家四個寶貝的時候，我有的時候就會把他們的一些情境把它錄下來或者是照下來。
曾經我們家的大少爺他就是不願意換衣服，阿嬤要帶他去參加一個正式場合，他就是不願意換掉他那一身看起來髒髒醜醜的休閒服。我就跟他說這樣吧，我們先不決定你到底要不要換衣服，但是我們用照相的方式，我把這一套衣服，把第二套衣服，第三套衣服拍下來給你看，讓你自己比對看看，是不是哪一套其實比較適合今天跟外婆出去呢?的確接下來他就願意做一些妥協和彈性的調整了。
又譬如說有一次我們出去吃飯，他就是心情不好不吃，然後隔壁的阿姨就說，那不然我這一碗我都沒有動過，我的給你吃吧，那一碗剛好是他想要的，可是他就情緒在上，然後不吃。我就用寫的「老大，阿姨好心把她的麵給你，至少要吃五口」後來他真的吃了五口。可是起碼我們在那樣子的場合裡面，會讓人家覺得說，好像我的好意並不是完全被拒絕的。所以圖像法也是很好用的。
第三個是心智圖法。
又或者是在發展的過程裡面，它其實牽涉到不同的人事物地點的這些關係，以至於在最後這個事件裡面。有了這樣的結果。所以對於事件的討論，我非常非常地推薦用心智圖法的方式。
第四個是社會性故事。
社會性故事尤其是針對年紀稍微小一點的孩子，他的理解沒有到一個比較高端程度的孩子，這個社會性故事的技巧，其實也是非常好用的，因為社會性故事可以讓孩子，以他自己為第一人稱的這個角度去知道，我在怎麼樣子的狀況?我應該要有怎麼樣子的行為表現，會是大家都舒服的一個狀態。
花媽:
就社會性故事來說，我後來因為看到很多書籍，使用方法到非常多元，之所以會叫做社會性故事是因為有很多孩子我們直接跟他講，他很可能就生氣了，所以他就打造一個故事，或者是打造他喜歡的人物，然後來講一個行為。
我自己有看社會性故事的書，我覺得裡面有很不錯的 比方說《社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事》
針對固著這件事情 我一定要怎樣，它其實是有解套的方式。孩子如果喜歡日月星辰就跟他講
現在是幾點幾分，等一下就幾點幾分，你就給他做報時，時間都會改變。喜歡動物昆蟲的孩子就跟他講說，蝴蝶會生卵， 卵會變蛹，蛹會都會變，所以讓他去感受到沒有一定要怎樣，不然他們就在那裡讀百科全書了。
剛剛講到心智圖法也是，我要特別強調的一點就是很多人只把心智圖用在寫作文，這些事情真得可惜了。以我這樣一個大人來講，我是到了30幾歲 40歲才開始學心智圖，而這個心智圖打造了我另外一個思維，它甚至比我原來用條列式的方法，去思考還來的清楚一些。
今天謝謝家敏老師告訴我們的不管是結構法、圖像法、心智圖、社會性故事，全部都有被實際的證實對自閉症是有效的幫助，甚至它對於特殊教育需求的孩子，是有一定的協助的可能
所以有機會大家去瞭解一下這些課程，可以去哪邊學習。
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延伸閱讀
我自己有看社會性故事的書，我覺得裡面有很不錯的 比方說《社會性技巧訓練手冊：給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事》
針對固著這件事情 我一定要怎樣，它其實是有解套的方式。孩子如果喜歡日月星辰就跟他講
現在是幾點幾分，等一下就幾點幾分，你就給他做報時，時間都會改變。喜歡動物昆蟲的孩子就跟他講說，蝴蝶會生卵， 卵會變蛹，蛹會都會變，所以讓他去感受到沒有一定要怎樣，不然他們就在那裡讀百科全書了。
剛剛講到心智圖法也是，我要特別強調的一點就是很多人只把心智圖用在寫作文，這些事情真得可惜了。以我這樣一個大人來講，我是到了30幾歲 40歲才開始學心智圖，而這個心智圖打造了我另外一個思維，它甚至比我原來用條列式的方法，去思考還來的清楚一些。
今天謝謝家敏老師告訴我們的不管是結構法、圖像法、心智圖、社會性故事，全部都有被實際的證實對自閉症是有效的幫助，甚至它對於特殊教育需求的孩子，是有一定的協助的可能
所以有機會大家去瞭解一下這些課程，可以去哪邊學習。
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- 四小福的四寶媽 - 特教老師張家敏FB https://bit.ly/2PeVNua
- 亞斯輕度自閉.過動孩子看待事物的方式非常的獨特，請善用心智圖，社會性故事，寫行為記錄協助孩子成長成熟
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